浅谈高中班主任工作中的“舍得”观

庄 玮

（江苏省海门实验学校，江苏海门 226000）

引 言

***同志在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这是所有教育工作者的心声，同时也是高中班主任前进的方向。高中班主任在工作中要确立正确的“舍得”观，有舍才有得，舍弃小我，成就大我。

一、舍得了解学生

高中阶段的学生已经形成了基本的人生观、世界观和价值观，对事情有自己的态度，对世界有自己的看法。班主任说的大道理学生都懂，可是那些只是一些空洞的理论知识，学生已经听了无数遍，如果班主任不舍得花费时间了解学生，那么是看不到学生的内心世界的[1]。

每年都会有许多高三的学生来找笔者咨询，他们有着近乎一致的问题：到了高三心里是慌的，可就是看不下去课本，整天想着打游戏或者看小说。问他们想不想考大学，他们回答说：“想，怎么不想呢？不仅想考大学，还想考个好大学。”那么为什么他们不努力学习呢？因为他们的内心是焦虑不安的。笔者只说一句话，他们就流出了眼泪。笔者说：“你的确是想考一个理想的大学，但是你现在的成绩离心中的大学太远，如果你考不上，就会感觉非常对不起父母，因为他们对你太好了，对吗？”家长对学生抱太大的希望，学生能够清楚地感受到这种压力。可是家长忘记了，学生已经渐渐地长大了，他们有自己的理想与追求，他们需要的是父母的放手，而不是像小时候一样为他们安排好一切。

谁的青春没有过迷茫与错误？家长、教师经历过挫折与失败，就千方百计地告诉学生，这里有个坑，赶快绕道走。家长、教师能帮学生一时，可是能永远帮着学生吗？学校的教育不是纯粹地教授给学生书本上的知识就行，而是要联系实际生活，教会学生在面对困难时，积极找寻解决困难的方法。很多事情看似不同，却有着相似的本质与原理。班主任在遇到这种问题时，不仅要走进学生的内心，也要常常与家长谈心。家长的观念不转变，学生就难以获得快乐；班主任对学生的了解不够深入，就难以获得学生的信任。

二、舍得投入情感

（一）班主任要“爱”学生

作为一名班主任，首先就是要爱学生。高中的学生来自各个地方，生活背景与生活环境都不一样，学生跟教师、学生跟学生之间都会有一定的不了解。这就需要班主任多与学生沟通，多与任课教师交流，及时发现教师与学生之间、学生与学生之间的问题，并引导学生勇敢地直面问题、解决问 题，必要时候班主任应给予帮助。高中经常出现这样的情况，班主任一般都喜欢成绩好的学生、听话的学生和经常关心老师的学生。有的学生成绩很好，又听班主任的话，很得班主任的欢心，班主任就给了他很多机会与学习资源。有人说班主任偏心；有人说人心都是肉长的，学生对班主任好，时间长了，班主任也会感受到的，然后偏向那个学生一些，这种也是正常的。笔者在这里不对这种现象做过多的评价，因为每个班主任在管理班级的时候，都会遇到这种情况，并且都有自己的处理办法。在班级的管理中，不存在绝对的公平，但是班主任要在力所能及的范围下，保证每个学生都能享受到相对的公平。

班主任只有爱学生，才能得到学生的回应。学生在公平、和谐、充满师爱的班级管理中，自然会快乐地学习，与同学友好地相处。在班级的管理中，学生不可避免地会出现很多问题，或是违反纪律，或是大意出现错误，这时候班主任难免会火冒三丈。换一句话来说，出现问题是正常的，如果一直没有问题的出现，教师就不会知道班级管理中存在的问题，班级的管理也就得不到进步。这时，班主任应晓之以理，动之以情，这样就算学生面对着“严师”，也能体会到教师“责之切，爱之深”。班主任与学生的关系，不应该只是管理者与被管理者的关系，很多时候，班主任就是学生的人生导师，尤其是高中班主任，学生面临将要考大学或就业的压力，这时候能有一个指路人照亮前行的道路，学生的未来就会减少很多坎坷。

（二）对待学生要宽容

班主任对学生的教育，通常不是在大是大非上，而是在细碎繁杂的生活小事中。这就很考验班主任的耐心与宽容心，如果班主任意图在一次或几次的谈话教育中，就能让学生体会到自己的良苦用心，从此改变行为，那几乎是不可能的。班主任要在小事中看到学生的变化，抓住学生的变化，给予学生鼓励，用一颗宽容的心，允许学生犯错。

每个学生都有自己的“闪光点”，这些“闪光点”不一定是学习方面，也可以是其他方面。班主任要多关注学生的心理与行为，尤其是在班里“默默无闻”、特意抹掉自己存在感的学生和成绩比较差、特别自卑的学生，在这些学生面前，班主任要先弄懂学生的真实想法，再抓住学生的“闪光点”，并在学生每次取得微小进步时，给予其表扬与赞赏。学生感知到班主任的关心，自然就会加强学习的信心。班主任要努力调动学生的积极性，挖掘学生的内在潜力，建立起学生在学习与生活中的自信心。

三、舍得让学生走出书本

党的十九大报告提出；“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，体现的是在国家建设实践中对教育基础作用的深刻认识。”***同志在十九大报告中指出了教育的作用，高中班主任担负的责任越来越重。高中班主任要舍得让学生走出书本，书本中的理论知识只有同现实生活中的实践行为联系起来，才能更好地发挥 作用。

高中的学生不一定每个人都要上大学，班主任要多与学生沟通，尽量创造机会让学生走出书本，走向社会。尤其是那些高中毕业就要参加工作或者去职业技术学校学习的学生，班主任要多带领他们去感受一下社会实践。舍得让学生走出书本，走向社会，不仅是班主任的工作，更应该是家长、学校与社会相沟通的结果。未来的教育，会为学生创造更多的机会与更多元化的选择，班主任担任着重要的沟通作用，因此，为了适应未来的教育工作，高中班主任既要保留以前的优秀思想，又要吸收现在的新思想。

结 语

在网络全球化的今天，教育已不再是以前的传统教育，我国用了二三十年的时间狠抓教育，在党的十九大报告中，***同志又再次提出了教育强国的理念，这给广大的教育工作者指明了新的前进目标。同时，作为一名高中班主任，笔者深深体会到了教育事业的重要性。为教育事业奉献自己的青春，为引导学生奉献自己的力量，高中班主任正在行动中。