区域教育信息化建设现状及问题调查

时间：2024-05-07

魏立成

（福建省厦门市湖里区教师进修学校，福建厦门 361000）

引言

教育信息化顾名思义就是在教育教学中应用现代信息化技术，对教学资源进行开发，对教学过程进行细致的优化，来更好地培养学生的综合素质和信息素养，以便更好地提升教学质量和教学成果。

一、区域教育信息化建设现状及问题调查

通过细致的调查我们不难发现，随着我们国家对教育建设的重视，各区域的基础教育信息化建设可以说是硕果累累，同时随着新课程改革进程的推进，我们国家基础教育的软硬件设施也得到了突飞猛进的发展，各种新的课程教学方式如雨后春笋般出现，但是随着区域教育信息化建设快速推进，很多问题也逐渐浮出了水面，如错误的政策导向、理论失误、网络速度较慢、投资管理体制不完善等。其主要表现出来的问题主要有下面几种情况：

其一，我们国家在区域教育信息化建设这一方面没有整体细致系统化的管理规划，并且没有行之有效的投资监督管理制度，这导致在很多区域教育信息化建设中，出现了软件资源不足但硬件资源严重浪费的现象产生，没有办法实现优质教育资源共享[1]。

其二，在区域教育信息化教育的发展中，教师培训是最为关键的组成措施，但目前不管在内容还是形式上都还有一定的不足，需要更好地去健全完善。当前，很多教师对于信息化教育的概念没有足够的理解，同时他们的素质和能力未能符合信息化教育的发展需求，这些问题成为我们国家区域教育信息化发展的主要障碍之一。教师们必须更好地提升信息技术的利用意识，将现代信息技术和实际课程进行完美的结合运用。

其三，由于我国东西部经济发展有很大的差距，导致了两地之间基础教育建设也有较大的差距，并且不同省份乃至不同城乡之间其经济、教育的发展也有极大的不平衡现象。随着时代的发展，这种不平衡情况出现了进一步的扩大。要是让这种情况自由发展下去，必然会导致教育差距进一步的拉大，同时使得经济的发展更加不平衡。对于很多经济发展比较优秀的地区，配备信息教育软硬件设备已经不是问题，但是教师的教学观念及素养还存在着一些问题。而在经济发展欠发达的地区，其信息设备基础建设还十分的薄弱，没有足够的教学经费来进行软硬件的购买使用，教师水平和数量还存在着严重的不足。

二、产生上述情况的主要原因分析

教育信息化建设是一项投资额度巨大并且建设起来十分烦琐复杂的一项工程。如今我国的区域教育信息化建设还是以学校作为单位进行校园网的建设，这样独自建设的情况会导致区域教育现代化建设没有足够的网络技术人才和建设资金，网络教学资源也不够丰富，相对来说还是比较闭塞，没有办法实现资源共享。所以，要有效地进行区域教育的信息化建设，必须进行跨地区、跨学校的合作，只有这样才能更好地进行区域教育信息化建设。因此，笔者认为当前我国区域教育信息化建设产生问题的主要原因分析如下：

首先，我国还没有明确划分出区域教育信息化建设的管理决策机构的主要职责，也没有系统翔实的建设规划。区域教育信息化管理的各个决策部门和决策领导之间权力交混，各个部门之间不能进行很好的交流沟通，难以有效地实现合作管理。而且在区域教育信息化建设中也没有对教育资源进行细致的分析规划，导致大量资源浪费的现象出现[2]。

其次，当前我国区域教育信息化建设还过分依赖集中、脱产、面对面培训的方式，没有一个合理的评价标准，同时还缺乏总结反思意识，这也是影响区域教育现代化建设的主要因素之一。如今我国在教学培训内容和教师水平上也存在着大量的问题，导致教育信息化建设出现了更多的问题。

再次，随着区域教育现代化建设的快速发展，我国在这一方面缺乏足够的理论依据指导。这也是导致现在我国在进行区域教育信息化建设中出现规划、决策、管理、投资问题的主要原因之一。很多地区对于这一方面的理解还较片面，将教育信息化建设仅仅当成了多媒体建设，出现了许多新瓶装旧酒的情况。

最后，对于区域教育信息化建设的投资由于地区的不同其发展并不平衡，投入资金量也不够持续，使得各地教育信息化建设出现了发展不平衡的现象。

三、解决区域教育信息化建设问题的措施

为了更好地进行区域教育信息化建设，必须重视相关理论探究的建设，这样才可以更好地进行相关的建设规划决策，使得决策水平得到进一步的提升，同时也可以使区域教育信息化建设更加快速健康[3]。

要想更好地促进区域教育信息化建设必须对相关管理部门的职责进行细致的划分，同时促进这些部门之间的沟通交流合作，使得各部门的命令顺利执行，可以更加完善地配合进行信息建设。

对区域教育现代化进行系统的规划和管理，促进各个学校和地区进行合作资源共享，跳出单独建设校园网资源匮乏的怪圈，这样才可以更好地实现区域教育信息化的资源共享，区域教育信息化的发展更加的协调、整体，能更好地通过资源的共享来提升教育教学水平。

完善区域教育信息化建设投资效益研究，建立一个更加健全的监督评价准则。现代教育信息化的特点使得它存在着高投资、高风险的特点，因此一个完善的监督评价方式可以更好地根据地区情况的不同，进行教育资源的区别配置，使得区域教育信息化建设投资更加连续稳定[4]。

鉴于当前很多教师对于区域教育现代化建设概念没有足够的理解，因此应该更进一步加强对教师的现代信息化教育理念培训，保证教师对于区域教育信息化建设的概念和作用有着更深入的了解。这样才可以让他们更好地对教学软硬件进行利用，开发出更加新颍的、适合信息化教育的教学方式，更好地进行信息化教育，从而通过区域教育信息化建设提升对学生的综合培养，提升学生们的综合素质[5]。