校园小记者校本课程体系构建的理论与实践研究

魏前进

（甘肃省平凉市静宁县阿阳小学，甘肃静宁 743400）

引 言

随着教育事业的不断发展与进步，新课程标准也在不断地深入实施。在新时代背景下，教育工作者应该全面贯彻教育部门的改革方针，紧跟时代教育步伐，体现出新课程标准的教育新理念。教育工作者应通过对小记者培养实践研究及校本课程构建，不断地提升学生的综合素养，为学生的今后发展所需的基本技能奠定基础[1]。同时，教育工作者要不断更新教学理念、创新教学模式、完善校本课程体系、优化课堂教学、丰富教学内容，以实现学校、教师及学生的共同发展和进步。

一、课题开发的背景和意义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，以学生全面发展为主，培养学生的创新思维能力，不断地丰富学生的知识储备量，提高学生的表达能力，增强学生的交际能力，提升学生的自我判断能力，使其勇于挑战自我，在挑战中寻求更好的发展，为未来的竞争培养良好的生存技能，为今后的发展奠定坚实的基础。因此，为了每一位学生的全面发展，为了每一位教师的全面成长，教育部门为学校的特色发展和创新提供了广阔的平台，“校园小记者”的校本课程也随之诞生。

特色化课程实施的主要目的是让每位师生都感受到美好的校园生活，得到最好的自我发展。在新课程标准的引导下，全面推进素质教育，实现学校、教师及学生的和谐、健康发展。某著名研究专家提出：“没有教师的发展，就没有课程的发展。”所以，在新课程改革和发展的今天，教师应该成为校本课程的开发者，积极主动地参与到课本开发中，不断地进行教学实践、创新教学模式、更新教学理念，形成开放、民主的课程意识，凸显出自己的教学特色，促进自身综合素养的提升。由此，本文进行了“校园小记者”校本课程体系构建的理论和实践研究。

二、课程体系理论构建目标和内容

（一）课程设置具体目标

“校园小记者”校本课程设置的具体目标，首先，对于学生来说，是希望学生在实践活动中，培养自身分析问题和处理问题的能力，不断提升创新意识和能力，在学习中养成自主学习的良好习惯和积极态度；同时，树立良好的团队合作意识，与他人进行交流沟通过程中充分尊重他人，养成积极进取、诚实自信的良好道德品质；在实践活动中获得最真实的体验和感受，正视遇到的困难和问题，养成勇于挑战困难的精神，树立正确的人生观，从而形成强烈的责任感，热爱生活、关爱他人。其次，对于教师来说，通过校本课程的开发和实施，教师要改变教育观念，创新教学模式，尽最大的能力发挥出教学活动的主导作用，深入地了解学生的心理需求，尊重每位学生的学习成果，建立平等、良好的师生关系，营造轻松愉悦的教学氛围，从而实现学生的全面发展；还要积极地参与到课程开发和建设中，拓宽知识面，不断地优化知识结构，提升综合素养，促进自身专业能力的进步和发展。

（二）课程内容设置

对于校本课程内容，我们应该怎么设置和选择呢？这是一个非常重要的问题。对于真正的记者而言，新闻的成败主要取决于选题内容的好与不好。因此，我们可以从以下几个方面来进行校本课程内容的设置。首先，应该抓住各年龄阶段学生的心理特征，选择他们感兴趣的事物，因为儿童新闻是给学生们观看的，所以必须满足学生们的心理需求和愿望。很多时候，小学生都对大人感兴趣的事情无感。因此，我们应该以学生的实际兴趣为出发点，进行儿童新闻的撰写。其次，注意学生身边发生的新人、新事，把握住时机，给予学生启示和鼓舞。从儿童新闻角度来看，这也是一项重要的内容。最后，注意反映广大学生的苦恼和需求，为他们说话，这是校本新闻设置的重要原则，也是“校园小记者”神圣的职责。“校园小记者”可以根据自己的想法提出各种建议，从而更好地优化校本课程，提升课程的实际效果。

三、“校园小记者”校本课程实践研究

（一）小记者培养的基本要求

小记者要了解新闻摄影基本要求，掌握多种新闻摄影工具构造和使用技巧，能够将自己的摄影作品利用电脑进行技术处理，并且配上文字，加以说明，体现出主题的研究；同时，寻找新闻线索，根据新闻的特点，总结出课题新闻的主题，撰写出不同类型的新闻，如调查、评论、通讯等。另外，小记者还应该掌握版面设计技巧，以及投稿、选稿方式。

（二）小记者校本课程开发实践研究原则

校本课程开发实践，应该遵循课程化原则、实践性原则、发展性原则。首先，课程是学校教育活动的基本载体，在教育活动中起着关键作用。小记者校本课程是一项内涵丰富的教育活动，因此在课程开发中，应该明确课程教学目标和原则，合理设置教学时间，从而达到提升学生文化素养的目的。其次，校本课程教材的开发更多的是来自师生多年的教育活动经验的积累，所以应该以实践为主，在注重课本理论实践的同时，也要加强实践操作，从而培养学生的创造能力和操作能力。最后，提升学生文化素养的关键在于教师职业素养的提升，所以在课程研究和开发中，应该将教师职业素养的提升作为课程研究的重点，同时以学生全方面发展为主，不断调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力，促进学生文化素养的提升，最终实现师生的共同发展和进步。

（三）加强管理，不断优化教师团队

校本课题研究的专业程度较高。因此，首先我们应该不断地优化教师团队，开展多种形式的研究，定期邀请电视台为教师和学生开展相关的理论培训，在不断地学习中反思进取、探究发展方向，更好地提高课题研究团队教师的专业素养。其次，加强管理，明确教师们的职责，结合教师课题研究考核条例定期评价和考核。

（四）拓展实践基地，丰富学生校园文化生活

小记者的培养和发展，需要借助多样化平台的搭建，因此，可以在校外扩大实践基地，如旅游基地、公园、科技馆等，保证活动有序、顺利地开展，从而有效提升小记者的综合素养，丰富学生的校园文化生活。

结 语

总而言之，关于“校园小记者”校本课程的设计与实践研究，需要根据学校的实际情况和学生的实际需求进行撰写，以学生全方面发展为主，遵循课程撰写原则，不断提升教师团队的专业素养，充分考虑学校、教师、学生及课程等综合因素，在多方面收集信息的基础上，进行深入的研究和分析、总结，提出可行的课程构建方案，从而更好地完善校本课程开发方案，促进学校、教师及学生的共同发展。