提高法治素养 为政治学习奠定良好基础

李春梅

（江苏省盐城市明达高级中学，江苏盐城 224002）

引 言

随着当代社会发展日益迅速，我国在各方面都得到完善与增强，包括法律教育都慢慢趋于完善。这在中学生的道德与法治教学中，得到很好的体现。中学生正处在性格与思想没有正式定型的阶段，对于道德与法律的认知还不是很完善，所以教师要时刻关注学生，引导学生学会正确地认识并遵守我国法律，面对生活中遇到的一些事情，能够正确分辨出来，并不受不良诱惑的干扰，提高自身的法律道德素养，成为爱国、文明、遵纪守法的好公民[1]。因此，在中学生道德与法治教学方面，教师一定要合理制订教学方案，正确引导学生学习，为学生将来的政治学习奠定良好的基础。

一、感受身边的美好生活，不断提升思维品质

很多中学生认为，道德与法治这一学科枯燥，学起来比较困难，一提起来就非常头疼。其实，这主要是因为教师没有用对教学方式，在授课过程中只是将教材内容讲授给了学生，从而导致学生学起来没有兴趣，且觉得枯燥、困难[2]。所以教师要优化教学模式，将教材知识换一种更轻松有趣的形式，让学生自主积极地学习，不断提升思维品质，从而对道德与法治的学习产生兴趣，提高自身法治道德素养，培养自主学习的能力，帮助教师减轻课堂教学压力，更好地奠定今后政治学习的基础。这对教师打造高效课堂、完成教学目标，也有很大的帮助。

例如，教师在教授“民主与法治—追求民主价值—生活在民主国家”一课时，结合课本上需要学生掌握的知识，改变教学形式，引导学生“反客为主”，自发地去学习相关知识。可以在教学一开始对学生进行关于“民主生活”的提问：“同学们，你们知道生活中常见的能够体现民主的地方有哪些吗？”“我们生活在一个强大的民主国家，能为我们的生活带来什么好处？”“为什么要建立民主国家？”……一系列贴合生活实际的问题，在引发学生思考的同时，激发了学生对道德与法治课的学习兴趣，培养学生的大脑思考能力与对法律知识的好奇心，更有利于教师提高学生的法治素养与政治基础。在引导学生对问题进行思考并作出回答后，教师可以带领学生翻开课本，共同寻找答案。这个过程不仅拉近了教师与学生的距离，营造出良好的课堂学习氛围，同时也培养了学生的自主学习能力，促进学生思维发展，缓解教师的教学压力。

二、掌握基础法律知识，为高阶思维发展奠基

在教学道德与法治课的过程中，教师的职责既要带领学生学习课本知识，培养学生的高阶思维能力，又要提高学生的法律认知能力和政治素养，让学生对国家基础法律的认知程度不再仅仅停留在浅显的表面，而是对其有一个更深层次的理解与掌握。中学生的思想与性格正处在发育不完全的阶段，培养并提高其建立良好的法治认识与道德素养，对于中学生今后的发展至关重要。“少年强，则国强；少年富，则国富。”青少年只有身体茁壮成长，心理健康成长，继承并发展中华传统美德，才能更好地拥护祖国、报效祖国。所以教师在教授道德与法治课的过程中，一定要注重学生高阶思维的培养，促进学生的全面发展，对学生进行正确合理的引导。

例如，教师在教授“依法治国—依法执政”一课时，结合学生上课情况与对知识的接受能力，优化教学形式，探索出更适合学生巩固法律知识的教学模式，从而帮助学生提高自身的思维水平、法律认知能力与政治素养。小组式法律知识竞赛便是一种很好的课堂教学模式。它不仅可以帮助学生相互帮助，共同进步，还可以活跃课堂气氛，提高学生的自主学习能力，培养学生的团结意识与集体荣誉感。教师可以将班上学生平均分成多个小组，然后将提前准备好的与法律或道德知识有关的问题分发给学生，让各小组进行公平公开的竞争。在这个过程中，教师可以观察学生的答题情况，并对学生的知识掌握和运用能力有一个了解，更有助于进行接下来的教学设计。竞赛完成后，教师要对答题速度最快、回答最好的小组予以表扬与鼓励，从而激发学生的自主学习兴趣。

三、继承中华传统文化，促进学生综合素质发展

当代中学生在体会到国家乃至世界的飞速发展后，难免会遗忘祖国本身沉淀数千年的传统文化。我国优秀传统文化经历上千年的岁月洗礼，自身便沉淀出一种代表国家气质的文化。继承与发展我国优秀传统文化，便成为当代青少年的重任，培养学生认识、继承与发展传统文化便成为教师的重任。在道德与法治这一学科的教学过程中，教师要正确引导学生认识与理解中华传统文化，培养自身的高阶思维品质，对于继承与发扬我国传统文化有更深刻的认识。这对提高中学生的文化品质和政治素养有很大的帮助，也更利于教师培养学生的爱国精神。

例如，教师可以在教授“文明与家园—守望精神家园—延续文化血脉”一课时，通过正确积极的引导，带领学生感受我国优秀传统文化的震撼与迷人之处，从而激发学生对文化的兴趣，培养文化素养。教师可以提前为学生布置查阅有关中华传统文化的信息与故事，锻炼学生的自主学习能力。中学生大多对互联网运用有了一定程度的了解，在查询方面肯定得心应手，基本上不需要教师或者家长的帮助。相信在学生进行自主查阅的过程中，一定会被照片及故事里的中国传统文化所吸引，并对其产生浓厚的兴趣，这样更有助于减轻教师的授课压力，帮助教师营造轻松的课堂氛围，提高学生的文化素养与政治基础，完成教学目标。

结 语

中学生作为国家的希望与未来，代表的不仅仅是一个个个体，而是美好未来中的一颗颗星星，美好而又明亮。因此，培养中学生良好的法治与道德素养，提高其政治基础，为学生将来的政治学习道路奠定良好的基石，一步一个脚印坚定地走下去，成为各位道德与法治授课教师必须完成的首要教学目标。教师需要不断总结课堂教学中积累的经验与教训，时刻观察并了解每名学生的学习情况与知识掌握、灵活运用程度，改进优化适合中学生的课堂教学模式与教材解析形式，激发学生的学习兴趣，引导学生的自主学习能力，从而培养学生的爱国精神、法治与道德素养以及良好的政治基础，帮助中学生在未来学习的漫长道路上能够走得更轻松、更稳定，在不远的将来为祖国贡献自己的一份力量。