幼儿班级管理应该从培养语言表达能力开始

张小洁

（赤峰市喀喇沁旗西桥中心幼儿园，内蒙古赤峰 024400）

引 言

班级是幼儿园的最基层的教育单位，也是幼儿在幼儿园中主要接触的环境，保育和教育皆在班级内进行。班级的管理水平，直接影响着幼儿园教育教学活动的进行和幼儿园的声誉。班级管理实际上是很复杂的，管理的对象包括人、财、物、时间、空间、信息。教师对每一个对象的管理，都需要统筹兼顾。如何做好班级管理，是教师的必修功课，也是一个教师应尽的责任。同时幼儿期又是一个人语言发展最重要的时期。据研究表明，2～6岁是语言发展的关键期。语言既是人类交际的工具，又是思维的工具，如果这一阶段创设好语言学习的环境，发挥幼儿的语言表达潜力，将让幼儿终身受益。作为幼儿教师，在进行班级管理的初始就应该把幼儿语言能力的培养放在首位，孩子能很好地沟通才能更好地管理班级。那么怎样在幼儿园教育中培养幼儿的语言表达能力呢？

一、热爱幼儿，尊重幼儿

一切教育的前提是尊重和热爱。不管是管理班级还是培养幼儿的能力首先要做到的是热爱并尊重幼儿。良好的师生关系是促进幼儿园进行良好教育教学活动的重要因素。幼儿在刚入园时由于不适应新的环境，生活方式会存在“分离焦虑”，表现出害怕、胆怯、哭闹等行为。教师应该理解幼儿，正确对待幼儿的这种行为，做好新生入园的安抚工作。其实化解“分离焦虑”是一个老师的一颗如母亲般温暖的心。《幼儿园教育指导纲要》中说：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”幼儿需要温暖，教师应该保持乐观的情绪，用微笑面对幼儿，适时地给予幼儿一个温暖的怀抱，从心理上建立真正的信任。

幼儿教育中游戏活动是其最主要的开展手段。那在游戏活动中如何培养幼儿的语言表达能力呢？这是一个值得所有幼儿教师进行深入思考的问题。

二、游戏活动对幼儿语言表达能力的作用

1.游戏活动提供幼儿轻松表达的环境

玩是人的天性，游戏更是孩子不可缺少的日常活动。幼儿在游戏的过程中，对学习是主动而积极的：他会不自觉地想要探索与深度了解周围的事物；他会从大自然中学习，惊叹自然的变化，从而冒出很多疑问。在游戏的过程中，幼儿处于最放松的状态，身心都处于一个极其愉悦的状态。在这种状态下，他可以放松地与外界沟通，与他人沟通，理解每个人所说的话、所表达的意思，无忧无虑地表达自己的想法，消除其在课堂语言学习中的紧张和焦虑。同时，幼儿游戏也为教师观察、了解和倾听提供了很好的机会。通过观察，教师可以根据每个幼儿的性格特点和语言学习情况，因人而异地制订学习计划，进行引导和鼓励，改进教育方法，更好地促进幼儿表达能力的发展，进而提高幼儿语言教育的水平。

2.游戏活动培养幼儿大胆说话的自信

在日常语言课堂中，幼儿容易产生心理障碍的情况有以下几种：倦怠，自己不想做；胆怯，自己不敢做；自卑，自己怕做错。以上三类都是孩子不自信的表现。并且，很多情况下，往往容易形成恶性循环。由于没有自信不敢说，导致不想说，最后进而影响到语言表达能力的发展。幼儿教育中经常提到的要求老师尊重幼儿的话语权，蹲下来倾听幼儿的表达，多鼓励幼儿，多说“你真棒”等等的做法，就是为了培养幼儿敢于表达的自信。然而在课堂环境中，由于时间有限，为了课堂内容的正常进行，为了兼顾多个幼儿的学习，老师往往不能照顾到每一个孩子。而在游戏中，由于每个幼儿对游戏都有不同的理解，他们往往抛弃顾虑和自卑，更主动地去尝试与别的幼儿沟通，通过对话解决分歧和矛盾。同时，幼儿与幼儿之间有着共同的语言、共同的乐趣、共同的感情、通过游戏，增进幼儿与幼儿之间的交流，很容易让幼儿产生共鸣。一些并未相识的幼儿，通过游戏，可以迅速拉近他们之间的距离，并减少孩子的恐惧心理，使幼儿迅速建立自信心。幼儿间通过游戏建立的认可，往往比老师的鼓励来得更直接、更快。

3.游戏活动激发幼儿主动去说的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，有极大的吸引力，可以使幼儿对于外界的事物产生最敏锐感观。通过各种游戏活动可以极大地调动幼儿对于交流的兴趣，进而最大化地促使幼儿去和其他小朋友交谈。比如，女孩子喜欢布娃娃，那么，她们在参与布娃娃有关的游戏时，会表现出极大的兴趣，积极主动地学习相关的词汇，努力记住每一个出现在游戏中的场景和物品。词汇量在游戏中丰富了，幼儿自热而然地就会运用到平常的交流中，运用的次数多了，自然就成为脑海中最深刻的本能。但是，词汇量的积累不可能一天就形成，它是在生活中慢慢地、一点一点地逐渐形成的。教师可以通过游戏有意识地增加幼儿的词汇量。比如，手指游戏：“一个手指头呀变呀变呀，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指头呀变呀变呀，变成小白兔呀蹦呀蹦……”数字游戏：“一像铅笔细又长，二像小鸭水中游……”等等。通过各种游戏，能有效激发幼儿内心去和别人交流的欲望，最终达到提高幼儿语言表达能力的效果。

语言是人们传递信息、表达情感、沟通交流的重要工具之一。随着社会经济的快速发展，语言表达能力对人们发展的影响越来越大。然而，幼儿时期是培养幼儿语言表达能力、思维创新能力等综合能力的关键时期，也是幼儿形成良好习惯的重要时期。幼儿只有学会说话，才能将自己的所思所想用简单、清晰的语言表达出来，才能够有效地和其他人进行沟通和交流，才能有效地获取知识和理解知识，进而降低幼儿班级管理的难度。在实际教学中，培养幼儿的语言表达能力已经越来越受到幼儿教师的重视，各个地区都开始建立起一套自己的、独具特色的培养体系。

结 语

本文从幼儿班级管理出发，提出了提高幼儿班级管理最有效的途径就是提高幼儿的语言表达能力，又结合幼儿的语言发展特点，深入研究了游戏活动对幼儿语言表达能力的作用，指出游戏可以为幼儿创造更好的语言学习环境，增加幼儿敢于表达的信心。在探明游戏对幼儿语言表达能力作用的基础上，提出了有效的提高幼儿语言表达能力的一些具有实际效果的方法。相信很好地利用游戏活动，一定有助于幼儿语言表达能力的提高，有助于幼儿班级管理水平的提高，更有助于幼儿未来的发展，有助于幼儿教育事业的发展。

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