小学图案教育教学的重要性之我见

时间：2024-05-07

陈韶清

（福建省宁德市屏南县实验小学，福建宁德 352300）

引言

图案画教学，是小学绘画教学的一块重要阵地，但历来为大多数人所忽视。比如，在湘版美术课程中，只有在三年级上册的《花样》与五年段上册的《哆来咪》与《彩云衣》中有提到图案画教学，但也不是作为本课的重点知识点，只是作为花边所装饰用的，其他教材安排甚少，围绕课本教学，手工、绘画等课程占用的时间就相对多了许多。其实，利用图案画进行教学，是对学生进行美育，培养他们感觉并理解“形式美”的有效途径，还可以促进学生形象思维、逻辑思维能力的发展。

一、理解“形式美”的有效途径

儿童美术启蒙教育的真正目的或意义是全面提高人的基本素质——观察力、记忆力、思维力、想象力和实践能力。小学低年级学生（包括部分高年级学生）在线条的运用上普遍存在线段软弱的毛病，这主要是线条的把握运用能力不够。因此，图案画教学，第一，在不同学龄段要求应不同，如低年段重于利用三角形、方形、圆等基本形状进行构图，中高年则适当要求综合应用三角形、方形、圆及其衍变形式进行构图，虽总体要求比较简单，可是学生必须正确而熟练地掌握线条的运用与变化的技巧，这有助于改变他们绘画时线条处理不当、运用不当、线条软弱的毛病。

第二，图案画要注意色彩的形式美。小学生对色彩的使用上频率小，往往用色单纯。图案画本身可归入装饰画类，它要求美观，调色率较为频繁。要求画者能恰当地选色、调色、配色、涂色，从而在色彩上达到形式美，使人产生美感，故而利用图案教学，也有助于提高学生对色彩的辨别力以及调色、配色、涂色的实际操作与应用能力。

第三，图案画注重总体有构图的形式美。无论是几何纹样，还是由自然资料变化而成的纹样，都十分注意构图的形式美。几何纹样结构的三角形、方形、圆或由此三种衍变的图形，要求形式美——均齐、平衡；自然资料变化的纹样，是将自然物的写生资料加以变化，在形似的基础上也注意构图的形式美——均齐、平衡。而在此二者基础上排列组合而成的连续纹样，会让学生感受均齐、平衡的形式美，注重比例、结构的和谐美。

二、促进思维能力的发展

从心理角度上看，幼儿早期仅是对绘画活动过程感到兴趣，他们只是从绘画活动过程本身得到心理上的满足，绘画对他们而言，其实是以画笔为媒介的游戏活动。当他们进入小学低年级后，虽然开始注意画得像，画得好，但仍保持了学前期美术活动中的心理特点，如：按自己主观意愿作画，以直觉代替视觉，主观色彩极其浓重。进入中年级后，由于知识的增长，认识的发展，在绘画上有了写实倾向，能较客观地描绘各种形象，但他们的心理发展水平仍未完善，尚处于心理发展的初级阶段，无论观察力还是分析判断力，都还未能使他们正确地去理解较为复杂的事物，在绘画上常表现出分不清物体的主次关系，对比例、结构、动态及相似方面，也仅停留在分析的初期，对色彩的应用上，虽注意现实情况，但仍旧有“我喜欢”的主观用色倾向。而高年级的学生虽然抽象思维发展较快，但写实倾向仍然占主导地位，在绘画上，形象仍旧模糊不清，线条较弱，表现力较差，不能反映物体的形体特征。究其根由，乃是受形象思维和逻辑思维能力所制约。

再从绘画本身看，绘画的三大造型语为线条、色彩与构图。“人对线条、色彩和构图所包含的情感意味的感知和体味，虽与主体的天赋条件和经验联想有关，但不经教育培养，是难以变得敏锐、精确的。”只有通过长期的实践才可能内化为主体自身的能力。对于这种能力的培养，通常的教学是让学生进行临摹。然而实际教学中，教师大都是“从临摹入手进行教学”，往往是“按照成人对造型的认识和表现技法，只要求学生模仿，单纯地把绘画技巧作为儿童点”，这显然是“脱离儿童心智发展规律的”。

三、培养耐心细致的良好习惯

图案画教学法本身富于直观性，能吸引学生的注意力和兴趣，同时它又十分注意“形式”的美。

如：在课堂二方连续纹样图案画教学中，教师在课前布置学生搜集材料，如树叶、钥匙、梳子等，把这些物体印在纸张上剪下来以备上课时用。上课时让学生拿出这些图形任意排列，而后通过观察、讨论，适当强调注意方向性。最后教师引出概念：二方连续纹样即以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样。二方连续纹样好比音符重复出现的旋律和节奏美感。

紧接着通过引导欣赏课本范图，让学生了解二方连续纹样图形取材范围广，如花卉、动物、风景等，从而明白可以向大自然学习，创造更美、更丰富的图案（如图1）。欣赏范图，切分出各“单位纹样”，让学生直观感悟二方连续纹样的各“单位纹样”图形一致，色彩相同，形状大小一致的原则。最后通过课件展示二方连续纹样的各个骨式图（直立式、上下式、相向式、散点式），让学生用六个相同的单独纹样跟着摆出各种相应的骨式（如图2）。

图1

图2

学生在轻松愉快氛围中自主创作，了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。生活上学以致用，久而久之还有助于培养他们细致、整洁、有计划地生活、学习、工作的习惯。