时间:2024-05-07
吴梦雷
从教之初,我便认识了薛义荣校长。那时,年轻的他已成为学科教学的专家,常常担任各项比赛的评委,指导青年教师教育教学。2016年,我有幸加入了他的中学物理名师工作室,有了更多近距离学习的机会。2020 年,他从扬州市新华中学调入扬州中学担任副校长,一年后升任校长。至此,我得以全方位领略他深厚的教育情怀、高超的领导艺术和超凡的人格魅力。
薛义荣校长认为学校的管理者首先应该是优秀教师,且具有深厚的教育情怀,要知教育、懂教育、爱教育。刚入职的时候,我虽然对教育充满热情,但课堂教学更多的是在复刻自己高中时代的学习场景,平铺直叙多,机械训练多,导致教学成绩乏善可陈,自己也苦恼不已。偶然一次机会,我在扬州市教科院组织的培训活动中,听了薛校长有关问题教学的报告,很受启发。采用薛校长的思路与方法后,我的教学实践不再是毫无章法、天马行空式的东拉西扯,而是基于学情,突出“教学情境化,情境生活化,知识问题化”,通过“问题引导、自我尝试、合作讨论、展示交流、总结提升”五个环节,提升课堂教学学生参与的主动性,整个课堂面貌焕然一新,教学成绩也有了较大变化。
成功是奋斗出来的。薛义荣校长无论在哪所学校、哪个岗位都积极思考,勇于实践。同时,他也鼓励工作室的教师不断挑战自我。2012年,学校安排我做创新班的班主任。当时,我感觉压力很大,担心自己难以胜任,便把自己的忧虑告诉了薛校长。薛校长鼓励我:“这是挑战,但更多的是机遇,学校把这么好的班交给你,意味着对你工作态度、业务能力的充分信任。只要把握好育人的大方向,遵循教育教学规律,用心处理好每一个教育细节,就一定能够干出成绩。”我按照薛校长的建议,秉持“天下大事,必成于细;天下难事,必成于易”的信念,与其他教学伙伴精诚合作。2015 年、2018 年连续两届高三都取得了优异成绩,为学校在人事变动、政策变化的特殊时期稳定局面贡献了力量。2022年,在薛校长的关心下,我负责的扬州中学首届拔尖创新人才早期培养项目的31名学生顺利毕业。学生全部被“双一流”高校录取,在科技创新、文体特长等多个维度均取得了突破,为学校的高品质发展进行了有益的探索与实践。
薛校长说:“做校长,费心费力,要当好,必须找到‘大理由’。只有找到‘大理由’,才能承受苦难,负重前行,最终做出成就。”刚入职时,我心里想的仅仅是把课上好。后来,当了中层干部,常感慨于行政事务烦琐。教育的事,人人可以议论、批评,但是真正要做好,一定要有强烈的使命感和奉献精神。平时不怎么看教育评论的我,在薛校长的影响下,主动关注了《人民教育》《中国教育报》《江苏教育》等微信公众号,开始有计划地阅读杜威、苏霍姆林斯基、陶行知等教育家的著作,努力提升自己的教育理论水平。工作之余,我积极和教师沟通,主动反思部门工作、年级管理工作中的不足,不断改进工作方法,总结提炼教育规律,努力让普通高中课程方案中的国家意志在校园里、课堂上成为丰富而生动的实践。
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