先忧后乐，知范行范：《开学第一课》教学设计

朱其颂 沈 一 刘启新

依托“走进范仲淹”课程，江苏省木渎高级中学于2021 年春季学期，在全区范围内开设了以“先忧后乐 知范行范”为主题的《开学第一课》。本节课以“范公思想”为引领，巧妙结合“范”字内涵的三个方面——“规范、模范、风范”，运用先贤的故事、身边的榜样，培养学生吃苦耐劳、乐于奉献、敢于创新的精神。

一、教学流程及设计意图

1.情境导入

播放视频：在学校碑刻碑拓非遗文化研学中心，非遗文化传承人戈春男老师正在刻“范”字，引起了周围学生的疑问。戈老师告诉学生，这是“范仲淹”的“范”字，并讲述他的事迹。

（设计意图：通过播放视频一方面展现了碑刻碑拓文化，另一方面引出历史名臣范仲淹，让学生了解其生平事迹、精神品格。从“范”字入手为接下来探究其深刻内涵做好铺垫。）

2.师生谈“范”

教师用组词的形式，选取“规范”“模范”“风范”作为本节课的主题词。学生通过多样化的形式展现对主题词的理解。

（1）规范

尹山湖小学学生表演歌舞《中小学生守则》，江苏省木渎高级中学学生带来情景剧《考砸了》，苏州东吴中西医结合医院护理部主任讲解防疫规范。

（设计意图：通过歌舞、情景剧和讲解告诉大家，在校应是遵守规范的学生；在家应是遵守规范的孩子；在社会上应是自觉遵守规范的公民。）

（2）模范

吴中大地，从古到今，一直都有这样的人，他们牢记规范，践行规范，从而成了模范。

①故事讲述（临湖第一中心小学学生陆曦）

大家好！我是临湖第一中心小学的学生陆曦。新冠肺炎疫情期间，很多医务工作者奔赴抗疫第一线。看到这些，我很受感动，就想着也要做点什么，正好有“为武汉加油”的征画活动，于是我就画了一幅“风雨同心”的画，寄了过去。很快就收到了武汉杜兰朵小朋友妈妈的回复。这个事情还被制成了公益小视频放在了央视网上。我很开心，我觉得自己做了一件非常有意义的事情。

②人物访谈（城西中学蔡浩宇）

师：你好，蔡浩宇！来，给大家打个招呼。

蔡：老师好，大家好！我是城西中学初中三年级学生蔡浩宇，我是一名体育生，我主攻的项目是100米短跑。

师：你的最好成绩是多少？

蔡：10 秒88，达到国家一级运动员标准，打破苏州市初中生百米纪录。

老师：作为一名体育生，取得了这么好的成绩，你最大的感受是什么？

蔡：我从五年级开始，到现在为止已训练五年，我的感受有两点：专注与坚持。不论炎炎烈日，还是隆冬寒风，我都坚持训练。还有就是专注，做事要专注，要全力以赴，训练时我就专注训练，学习时我就专注学习。

师：你的理想是什么？

蔡：我想考入清华或者北大！

师：祝你成功！

③学长寄语（清华大学学生施笑寒）

同学们，大家好！我是江苏省木渎高级中学2019 届毕业生施笑寒，现在就读于清华大学。很荣幸能在此开学之际给学弟学妹们送上我的祝福。罗曼·罗兰说：“最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。”先有坚定的目标与信念，方能避免无用的汗水。希望大家能在学习生活中确认自己或大或小的目标，思考一下自己的信念与追求所在，并为之学习、奋斗……

④科学家事迹展播（查学雷、周彩根）通过PPT展示：查学雷、周彩根的事迹。

（设计意图：通过故事讲述、人物访谈、学长寄语、科学家事迹展播等形式，让学生走近模范，体会他们身上展示出的精神品质，激励学生以模范为鉴，学模范，向模范看齐。）

（3）风范

讲解划粥断齑、范公罢宴等故事和“宁鸣而死，不默而生”等名句，让学生感受范仲淹勤奋刻苦、忧国爱民、刚正不阿、先忧后乐的精神。

（设计意图：通过讲解范仲淹故事和名句，进一步理解范公精神的当代内核，传承先贤精神，弘扬中华文化。）

（4）朗诵《岳阳楼记》

播放《岳阳楼记》朗诵视频，全体师生齐诵。

（设计意图：通过朗诵，学生进一步感受《岳阳楼记》的文学魅力和“先忧后乐”思想的内涵。）

（5）总结归纳

教师总结，并要求学生在今后生活中牢记规范，学习模范，敬仰风范，先忧后乐，知范行范，用实际行动和成绩共筑中国梦。

二、教学总结

本节课是我校“走进范仲淹”课程思政校本课程的一节主题班会课，主题鲜明、富有特色、生动有趣。教学设计从“范”字说起，以范仲淹“先忧后乐”思想为引领，以“规范、模范、风范”三个主题词为主线，邀请了区内优秀学子及优秀毕业生代表参与，展示了周彩根、查学雷等吴中杰出校友的事迹，用演讲、讨论、歌舞、情景剧等多种表现形式，为学生树立了学习的榜样。