读红色文学 补精神之钙

邹春艳

一、教育背景

2021年，中国共产党建党100周年。中国共产党100年的奋斗历程、中华人民共和国70多年的伟大历程、改革开放40多年的奋进历程，既是一部感天动地的奋斗史诗，也是一首气壮山河的精神赞歌。

理想信念教育是中小学德育工作的主要内容之一，加强青少年思想道德建设必须帮助青少年认识到一个事实，那就是自己的前途命运是与祖国紧密联系在一起的。

我所带班级的学生都是“00后”，他们自出生便享受着优渥的物质条件，缺乏坚定的理想信念。中国共产党的奋斗历程、新中国的伟大历程、改革开放的奋进历程于他们而言是比较模糊的概念。盐城是革命老区，有着光荣的红色传统，红色文学作品（尤其是与家乡密切相关的作品）是帮助学生加深对红色文化的了解的生动“教科书”。

基于以上原因，我设计了这节“读红色文学，补精神之钙”主题班会。

二、教育目标

认知方面：了解中国共产党的奋斗历程、新中国的伟大历程、改革开放的奋进历程。

情感方面：增强对中国共产党的政治认同和情感认同。

行为方面：树立正确的理想信念，坚持道路自信，明确奋斗的方向，把个人前途同家乡发展、祖国命运紧密联系在一起。

三、教育对象

高中一年级学生。

四、活动准备

教师方面：准备所用的短视频、图片;推荐阅读书目（如《红岩》《铁血铸魂》《青春万岁》等），本学期开学之初开始阅读；设计、发放调查问卷，收集、整理问卷结果；指导学生准备相关事宜，指导班长制作班会PPT、拟写主持词；约请抗击疫情初期驰援武汉的护士学姐、在新四军纪念馆担任讲解员的家长。

学生方面：阅读推荐书目，结合家乡、个人实际，形成个性化的阅读成果（开学之初开始阅读，近期基本完成）；按照问卷调查的数据分组，拟写辩论发言稿；排练《青春万岁》序诗的朗诵。

五、实施过程

导入：历史的尘烟，掩盖不住世纪的风雨。从嘉兴南湖红船上出发，星星之火已经燎原，无数先驱者将希望的种子洒向人间，绽开了一片烂漫的红色。开学至今，我们一起阅读了《红岩》《青春之歌》《铁血铸魂》这三部红色文学作品，这其中有热泪盈眶的感动、有热血沸腾的敬佩，也有青春的困惑、前路的迷茫。只有精神不缺钙，行动才能更有力！今天，就让我们从这些红色文学作品中汲取前行的力量。

（一）《红岩》：英雄精神永不过时

1.看一看：播放人民日报新媒体推出的建党百年主题MV《少年》。

【设计意图】《少年》本是一首流行热曲，在学生中较受欢迎。原创者将它改编成建党百年版本，熟悉的曲调，可以迅速拉近学生与中国共产党百年奋斗历程之间的距离。

2.辩一辩：新时代是否仍然需要视死如归的牺牲精神？

【设计意图】《红岩》这一作品着重描写了以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中进行英勇战斗的事迹，充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。班级大多数学生对《红岩》中共产党人视死如归的大无畏英雄气概表示感动、敬佩，但同时也有人对新时代是否仍需要这种精神存有疑惑。理不辩不明，既然有疑惑，那就有讨论的必要。辩论过程中，教师不仅要人在场，更要点评在场、引导在场。

3.听一听：家长分享《红岩》精彩段落以及当年阅读《红岩》的感受；抗疫初期驰援湖北的护士学姐分享驰援体验与心得。

【设计意图】所约请的学生家长是我市著名的红色教育基地新四军纪念馆的讲解员，她对革命志士的英雄气概与献身精神有非常强的认同感。她是《红岩》这本书的阅读者，也曾经有过奋斗的青春，更是新中国改革开放的见证者、亲历者。“少年气”无关年龄、无关境遇，只要心中有爱、热烈生长，平凡的岗位上也能做出不平凡的业绩。“听妈妈讲那过去的事情”，学生会有触动与感动，更希望他们能有行动。而参与这次主题活动的学姐毕业于2012年，现在是市中医院的一名护士。2020年2月20日，她跟随医院医疗队驰援湖北。没有生而英勇，只是选择无畏。非常时期的驰援，本身就需要一种大无畏的英雄气概和视死如归的牺牲精神。邀请学姐现身说法，白衣为甲、逆行出征的壮举可以让学生意识到英雄并非只存在于红色文学中，也存在于当下的现实生活中，从而提醒他们关注现实、关注身边的先进人物，自觉传承英雄精神，树立坚定的理想信念。

（二）《铁血铸魂》：家乡的英雄们

1.播放新华全媒体头条视频：《你的名字奋进的路标——寻访江苏盐阜老区128个以英烈命名的村镇》。

【设计意图】盐城是新四军重建军部所在地，有着光荣的红色记忆，播放此则短视频旨在激发学生对家乡光荣历史的认同感和自豪感。

2.绘制家乡“英雄谱”：PPT呈现盐城大市行政区划地图（区划图可以放大、缩小，便于学生使用），学生在自己所属的区县填入英雄姓名，并介绍其事迹。

【设计意图】《铁血铸魂》是盐城市档案馆编著的一部关于盐城烈士的传略，全书按照行政区划编排，学生在活动前期都已经阅读过。我所带的学生来自全市各个区县，“谁不说俺家乡好”，由他们来解说各自家乡的英雄人物，既是对开学以来本书阅读的检查反馈，更能增强学生对家乡的认同感与热爱之情。

3.细数盐城“好人榜”：学生介绍自己所搜集到的“盐城好人”事迹，介绍时，语言尽量简洁精炼。

【设计意图】2021年3月13日，我校团委组织高一学生开展了“探寻家乡之美”主题社会实践活动，学生们参观了盐城好人馆，感受到了人间大爱和人性光辉。此环节旨在借校级社会实践活动的“东风”，让学生重温当日感受，弘扬家乡好人的奉献精神，进而学习先进、争当先进，充分展示青年一代健康阳光、积极向上的精神风貌。

（三）《青春万岁》：我的青春我做主

1.书里的青春：四位学生激情朗诵《青春万岁》序诗。

【设计意图】《青春万岁》里的人物与班上学生的年纪相仿，身份相同，读来会有亲切感。班级学生有理想，但是不明确；有信念，但是不坚定。书中的少年们却充满激情、充满朝气、充满青春活力，对生活、人生和未来充满豪情与坚定的信念。朗诵这首诗，可以迅速感染学生。

2.父母的青春：家长分享自己当年阅读《青春万岁》的感受。

【设计意图】《青春万岁》一书以高昂的革命乐观主义精神展示了20世纪50年代初期北京高中学生热情洋溢的青春生活，刻画了一批成长于新旧交替时代的青年人特有的精神风貌。班级学生的父母大多数是“70后”，是新中国改革开放的见证者、亲历者，由他们分享阅读感受，可以拉近亲子关系，也可以让学生了解到不同时代人的内心想法，从而进行换位思考。

3.我们的青春：谈困惑、明使命。

【设计意图】在逆境中奋发向上固然可贵，但随着中国社会的发展，在顺境中勤奋好学、肩负时代使命担当也是另一种可贵的奋斗精神。此环节旨在引导学生结合时代背景，做出无愧于时代和人民的选择。

（四）教师结语

同学们，“红色文学”中有岁月峥嵘，有初心如磐，有栉风沐雨，有波澜壮阔。斗争、牺牲、奉献，革命、改革、发展，无数的红色经典孕育着奋斗精神，作品中有鲜活的人、精彩的事、光辉的事迹、伟岸的英雄，有数不清的、值得记录与传承的精神，有说不尽的、值得歌颂与赓续的品质。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。用理想定义人生，以奋斗礼赞时间，这才是年轻人应有的追求，也是与时代同行之人该有的姿态。希望大家从“红色文学”中汲取力量，知行合一，坚定理想信念，肩负时代重托，争做新时代的新青年！