怀揣梦想 勉力前行

严桂芹

·教育实践·

怀揣梦想 勉力前行

严桂芹

·教师档案·

严桂芹，江苏省扬州市汶河小学语文教师，扬州市小学语文中青年教学骨干，扬州市“十佳”班主任、扬州市特级班主任后备人才高研班学员。所教班级多次被评为“广陵区优秀中队”。《友善之花悄悄绽放》在扬州市首届优秀班会课评比中获一等奖，十多篇论文在省、市教育教学论文比赛中获奖或在省级刊物发表。先后被评为广陵区优秀少先队辅导员、感动广陵教育风采人物、扬州市优秀少先队辅导员，在第七届“苏派”班主任高层论坛年度优秀班主任评选活动中荣获“优秀班主任”称号。

从扬州师范学校毕业后，我从事了“太阳底下最光辉的职业”。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已23载。在流逝的永远难忘的执教岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣，但我无怨无悔，乐在其中。

学习让梦想有温度

工作之初，学校安排我任教一年级语文兼任班主任。学生报到那天，我听着那一声声甜甜的、清脆的童音，握着那一双双柔嫩的小手，读着那充满好奇与童稚的眼神，内心的爱恋油然而生。我相信，就在那时，我已爱上了教师这个职业。

学生报到当天，我就遇到了小小的挫折。我班原本应有50人，可一直到放学时仍有几个孩子没来报到，我将此事告诉了教导主任，主任说：“没来就算了。”当时，我也没把这件事放在心上，后来才知道这几个孩子转到一位有经验的老教师班上了。这几位孩子的家长见我是新来的小老师，觉得把孩子放在我班上不放心，于是找人调换了班级。我十分难过，也感到巨大的压力，从此暗暗下定决心：一定要努力成为一名让家长信任的优秀教师。

我知道，一位教师有了书香底蕴，课堂教学中才会多些灵气与智慧。有渊博的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，方能成就一位好的语文教师。于是，苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野，小说散文、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。无论白天还是夜晚，忙完工作就学习，这成为我的生活状态，也让我的底蕴日渐丰厚，面对学生时我也能旁征博引、应对自如，课堂教学逐渐得心应手。

实践让梦想有深度

承担公开课教学活动成为促进我专业成长的一个重要途径。每遇这样的良机，我都认真查找资料，精心设计教学内容，细心进行课前准备，认真听取评课意见，积极进行教学反思。1997年校级“育花课”选拔赛中，我所上的《看月食》一课赢得了听课教师的好评，并代表学校参加广陵区青年语文教师“育花课”比赛。区级赛课中，我上的是 《小竹排在画中游》一课，那段时间，我常常备课到夜阑人静。一遍遍试讲，一次次倾听指导老师的意见，边试讲边修改，几易其稿。比赛那天，我满怀信心，发挥得比较好，只是出现了一点小插曲，多媒体出现了问题，声音播放不出来。当时，我反应比较快，立即自己给录像配音，衔接得还不错。结果我只拿了二等奖，有些不尽人意，自己有些失望，但我相信明天会更好。我一遍又一遍地对自己说：“你很棒，很出色。总有一天会像金子一样发光。”

面对挫折，只要信心仍在，始终坚持下去，就会离成功越来越近。化茧成蝶的过程异常艰辛和痛苦，但化茧成蝶后的喜悦，以及那种苦尽甘来的享受，让我更加渴望。为此，从备课到上课，从上课到课后反思，我追求 “精益求精”，坚信“没有最好，只有更好”。久而久之，营造宽松、愉悦的学习氛围，内容、形式让学生喜闻乐见，每个学生在课堂上敢想、敢说、敢做，在我的课上逐步成为一种可能；教法灵活，师生双边活动多，这逐步成为一种现实；把每一节课都当作公开教学准备，让学生达到享受语文的境界，这逐步成为一种常态。

渐渐地，我对语文教学有了自己的想法。当时的《语文课程标准》中提出：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程。学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”为此，我进行了“小学语文同步拓展阅读”的小课题研究，从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系，辐射开去，使课内和课外有机结合起来。同步拓展阅读的内容广泛丰富，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的……同步拓展阅读的实施主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，从而提高学生的语文素养。如教《燕子》一课，我引导孩子们阅读郑振铎的原文 《海燕》《和孩子们一起朗读 〈燕子〉》《蝴蝶》。另外，推荐孩子们读《语文课程标准》中规定的小学生必读书目，“国际大奖小说”等。在班级举办各种读书活动，如“推荐一本好书”“诗朗诵比赛”“课本剧表演”等。

值得欣慰的是，由于我的辛勤付出，在教学成绩和班级管理方面逐步获得了学校领导和教师的充分认可，受到学生、家长的广泛赞誉。毕业时学生一句句情真意切的话语让我一次次体会到了师者的幸福！

“只要给我一方舞台，我就要让自己的生命灿烂多彩”，这是埋藏在我心中的座右铭。扬州语文界的专家陈一冰老师是我校的教学顾问，她经常深入年轻教师的课堂听课，并予以指导。一次，陈老师听完我的课后对我说：“你的课上得不错，下周准备上一节面向全校语文教师的观摩课。”这次，我选上《珍珠鸟》一课。第二天，我把写好的教学设计递给陈老师。陈老师仔细地看，并认真地指导我，大到教学环节，小到一个过渡句的说法，一句一句推敲。陈老师告诉我，问题不要太碎，要紧扣“珍珠鸟是怎样逐步信赖我的”这一问题引导学生自主探究、感悟、交流，启发学生抓住重点词句，在读中感悟到“信赖，往往能创造出美好的境界”。上公开课的前一天，我一个人来到教室里试讲，在我眼里，那一排排空空的座位就是我可爱的学生；夜深人静时，我还在对着家里的墙壁一遍又一遍“试教”……上完课，我的恩师朱老师笑着对我说：“这节课上得很成功，继续努力！”我听了后格外高兴，也更加自信。

我总是不放过锻炼自己的机会。2002年，学校要派一名教师上一节区级思品课题研究汇报课，这个任务落到了我身上。我上的是《不说话的朋友》。上课前的一周，我带着孩子们走上街头，观察生活中常见的公用设施，了解公用设施的使用及维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，并带领孩子们擦洗公用设施、发放宣传单。教学过程中，我设计了“替遭到破坏的一些公用设施说说话”的环节，实施换位体悟的学习方法，激发起学生的道德情感；在学生明理后，安排了“采访瘦西湖公园吉主任”环节，以及“雏鹰假日环保小分队队员活动”的录像播放，帮助学生将视野投射到社会生活；课尾，我要求学生撰写公益广告语，引导学生思考，坚持教学的“主体性”，充分体现了“以参与求体验”的课程理念。那节课很成功，孩子们发言特别积极，课堂气氛活跃，受到专家好评。

接下来的几年，我上了多节公开课，有扬州市经典诵读推广经验交流会上执教的经典诵读展示课《增广贤文》，有广陵区综合实践观摩课《垃圾的处理与回收》，广陵区主题班会观摩课《我是健康宝宝》，新疆教师跟岗开放活动中执教的观摩课《北大荒的秋天》及校内的精品研究课《姥姥的剪纸》等，其中 《蚂蚁和蝈蝈》《云雀的心愿》两节观摩课的教学设计在扬州市优秀教案评比中获一等奖。

2016年，扬州市举行首届班会录像课的赛课，校长将这个光荣而艰巨的任务交给了我。我想：主题班会的设计是一门学问，也没有固定的模式可循，但只要精心地准备，让班会课的影响扎根到学生心中，就是一节成功的课。我找来一些班会课的录像和课例进行研究，最终确定班会课以“友善”为主题，设计了《友善之花悄悄绽放》主题班会。接下来的备课中，我反复思考：怎样让孩子们在这节课中受到启发，深受感染。一次次备课，一次次试教，一次次开动脑筋，一次次尝试创新。多少个夜晚，我独自面对空旷的教室认真讲解，反复揣摩；多少次在路上，我冥思苦想，脑海中塞满的几乎都是有关“友善”的内容。

上录像课那天，我先以“解读友善”的视频导入，激发学生兴趣，再通过自由畅谈 “友善”，让学生知道什么是友善，什么样的行为是友善的行为；然后通过情景剧表演、行为辨析，让学生说一说，议一议，引导学生明白在学习、生活中要正确地处理与同学之间的矛盾，学会换位思考，多理解别人，多宽容别人，友善地与同学相处。我还设计了“系丝带”活动，让学生通过游戏体验，对“友善”有一个更深的理解，体会到帮助他人、与人为善的快乐。最后一个环节是“真情述说”。我说：“有一个人，你来不及对他表示歉意，或表示感谢，一句对不起难说出口；但是当你真心表达时，却是那样容易。有没有那样一个名字让你始终无法抹去，动手写下他（她）的名字。”然后，让孩子走到同学面前向他（她）表示感谢或歉意。这时，一个孩子真诚地表达歉意时，眼眶里噙满了泪水，接受道歉的孩子也哭了，全班很多孩子眼里噙满了泪水。这节课在扬州市首届优秀班会课评比中获得一等奖。

我庆幸能经历这次大赛，让我在经历中理解了，成长需要靠“韧”劲学习，靠“闯”劲实践，靠“恒”劲积累。每一次历练既让我尝尽艰辛，又让我收获喜悦，我迅速成长起来。2004年我被评为首批区级 “教坛新秀”，2007年被评为区“教学能手”，2013年被评为“扬州市中青年教学骨干”。

反思让梦想有高度

我一直认为善于反思是教师具备较好专业素养的标志。教师只有不懈反思，才能不断提高和成长。失误后的反省，成功后的思考，听课中的心得，方方面面、点点滴滴，我都及时记录并反思。我参与了“小学生积极情感培养策略研究”“‘引探’课堂教学模式研究”“小学语文同步拓展阅读研究”“品德教育中小学生主体活动探究”等课题的研究。渐渐地，我有了自己的一些成熟思考，《浅谈小学经典诵读“十字诀”策略》《教法改变学法》《让学生拥有 “阳光”心态》等十多篇论文在省、市级教育教学论文比赛中获奖或在省级刊物发表。

教师要守得住清贫，耐得住寂寞，但教师收获的不只是清贫和寂寞，还有内心的安宁和自我价值实现后的幸福感。那些百炼成钢的名师，他们在清贫和寂寞中谱写了充满诗情画意的教育人生，也激励着我不忘初心，勉力前行！