十项考核，助力学生生涯规划

万全兵 陆建新

十项考核，助力学生生涯规划

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“十项基本能力达标”考核来源于学生生涯规划，又服务于学生生涯规划。它着眼于学生成长过程中的实际问题，立足于学生的能力培养和长远发展，让学生在活动中锻炼，在锻炼中成长。在不断地摸索、实践、调整中，形成了优化方案、搭建平台、师资培训、科学考核等实施方法，保障考核活动助力学生的生涯规划。

十项基本能力；优化方案；搭建平台；专业化指导；科学考核

江苏省怀仁中学推行的 “十项基本能力达标”考核是学生生涯规划的一项重要内容，旨在引导教师、家长关注学生基本能力的形成和发展，以改变传统教育的弊端，让学校教育更贴近生活、贴近社会、贴近学生实际，指导学生通过积极参与社会实践活动形成并发展各项基本能力，为学生全面、健康、充分的发展打下坚固的基础。实践证明，“十项基本能力达标”考核对学生进行正确的生涯规划和健康成长起到了很大的助推作用。

一、精心谋划，寻找真正助力学生终身发展的有力抓手

在学生管理的过程中，我们目睹了学生所呈现出的“自我意识强、自主能力弱，依赖性强、责任心弱，成长目标模糊、成长动力不足、成长行动缺乏”等问题，学校从学生长远发展的角度出发，厘清了学生真正的发展需要。几经斟酌，最终确定了“书写演讲能力达标考核”“社交实践能力达标考核”“自我服务能力达标考核”“自救自护能力达标考核”“艺术欣赏能力达标考核”“课外阅读能力达标考核”“动手制作能力达标考核”“体育欣赏能力达标考核”“文娱活动能力达标考核”“健康休闲能力达标考核”这十项内容作为助力学生终身发展的抓手。

其中，“书写演讲能力达标考核”促使学生掌握书写、普通话和演讲等方面的基本知识与技能，进而提升学生在这些方面的能力；“社交实践能力达标考核”促使学生纠正自己的认知偏差，建立良好的同学、伙伴关系，确立良好的合作和竞争意识，探索协调人际关系的方法，掌握化解学生之间对立情绪的艺术，排除师生之间、学生之间的交际障碍，提高学生社交能力水平；“自我服务能力达标考核”旨在指导学生掌握一些基本的烹饪技术和家用电器的使用方法；“自救自护能力达标考核”促使学生掌握面对自然灾害及突发事件的有关救护知识，增强学生面临自然灾害、突发事件时的自我救护能力；“艺术欣赏能力达标考核”促使学生掌握欣赏绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法、戏曲等艺术基本知识、基本方法和基本技能，进而提高学生的审美能力和审美趣味；“课外阅读能力达标考核”促使学生独立地去获取自然科学、社会科学的广博知识，从而拓宽并优化知识结构，发现自己的兴趣爱好；“动手制作能力达标考核”促使学生自主设计、制作手工艺品，来提升学生的设计加工能力；“体育欣赏能力达标考核”促使学生培养运动爱好，鼓励学生对感兴趣的体育项目进行持久参与；“文娱活动能力达标考核”促使学生在演奏、歌唱、表演、主持过程中能够正确、流畅、自信而有感情；“健康休闲能力达标考核”促使学生掌握良好休闲方式的基本知识、基本能力和习惯形成等情况。这“十项基本能力达标”独立考核、形成体系，相辅相成，相得益彰，共助学生成就最好的自己。

二、扎实推进，确保学生基本能力培养落地生根

1.优化方案，保障“十项基本能力达标”考核活动有本可依。学校针对“十项基本能力达标”考核，分别制定了相应的考核方案。方案中分设“考核目的”“考核内容”“考核方法”“考核标准”四项内容，就每一项基本能力达标考核都做了详细的规定，保证学生与教师在进行基本能力的训练与考核时有本可依。

方案确立了由分管校长及各部门负责人为主的“十项基本能力达标”考核领导小组，由中层干部担任各项能力达标考核的负责人，负责具体组织实施。方案将“十项基本能力达标”考核纳入了社团、研究性学习等学校课程，安排教师指导学生就相应能力进行训练与考核，保障各项考核的正常开展。目前已形成完整的《中学生十项基本能力达标考核手册》。

2.搭建平台，保障“十项基本能力达标”考核活动顺利开展。为配合“十项基本能力达标”考核活动的开展，学校积极搭建平台，为学生提供了相应的能力训练舞台。校内，我们建有“能力达标区”“生活体验区”“美术、书法、音乐、影视欣赏等活动室”等场馆；社会上，我们积极联系相关单位，为学生“十项基本能力达标”的训练与考核提供方便。目前，我校已与宜兴未成年人社会实践基地、红豆集团、山联村、锡山区红十字会等单位建立了广泛的联系；家长方面，我校积极进行家校沟通，引导家长参与、配合学生的“十项基本能力达标”考核。学校、家庭、社会三方联动，为学生的能力达标考核活动的顺利开展提供了保障。

3.组建队伍，保障“十项基本能力达标”考核活动指导的专业化。“十项基本能力达标”考核由政教处牵头，挑选十名行政领导分别负责一项考核，主要负责规划设计、组建团队、分工协调、调整完善、考核评价等工作。政教处对相关考核的教师组织学习与培训，确保教师指导的科学性和专业化。如我们邀请了全国职业生涯规划师南京师范大学教授顾雪英团队对指导教师和德育骨干进行了生涯规划方面的系列培训。

除此之外，我们还聘请专业教练来校对学生和相关教师进行指导。这些专业教练不仅可以直接指导学生，还对我们的教师进行传帮带的指导，从而保障学生能力达标考核指导的专业化。

4.开展活动，让学生在活动中提升自我。在前期充分准备的基础上，各分项考核的负责人将带领自己的团队结合活动方案制定具体的活动细则，组织学生开展相关活动。组织活动前，要形成具体操作流程，以确保活动的安全与实效。如我们的“自我服务能力达标考核”小组，利用生活体验区的厨房设施，精心组织，安排高一年级所有学生参加自我服务能力达标考核活动。活动之前，将班级学生分为4组，每组学生通过合作，利用半天的时间完成八菜一汤的饭菜制作任务。整个过程有专业厨师指导，班主任协助，但所有事情均需学生分工后自己完成。

5.科学考核，确保“十项基本能力达标”考核活动的质量与实效。考核教师团队在精心指导学生的基础上根据实际情况制定考核细则和考核表，政教处审核后对学生“十项基本能力达标”进行考核。考核合格颁发合格证书，不合格学生进行再指导。考核情况放入学生的生涯规划成长轨迹手册，政教处留档。通过科学、严格的考核，让学生真正重视“十项基本能力达标”考核，确保该项活动的质量与实效。

三、且行且喜，“十项基本能力达标”考核硕果累累

启动“十项基本能力达标”考核以来，我们欣喜地看到学生在潜移默化中得到了明显的转变。他们获得了能力的提升，获得了自信和成长，也获得了赞誉。学校的“天籁合唱团”获得全国中小学合唱一等奖，被评为无锡市首批十佳艺术团；健美操社、金T科技社等社团被评为区优秀学生社团。喜人的成绩催人奋进，更让人欣慰的是，通过“十项基本能力达标”考核，学生能认清并正确对待自己的优势与不足，正积极地努力塑造自己、完善自己。

我们有理由相信，“十项基本能力达标”考核所带来的积极影响定会为学生进行生涯规划提供重要参考，定会助推他们成功规划自己的人生，从而为自己的幸福人生奠定扎实的基础。

G63

A

1005-6009（2017）43-0073-02

1.万全兵，江苏省怀仁中学（江苏无锡，214196）政教处主任，一级教师；2.陆建新，江苏省怀仁中学（江苏无锡，214196）副校长，高级教师。