晓义不晓“义”

三年级接新班，我和晓义相遇了，依稀记得第一次课上自我介绍时，晓义说：“我的爸爸妈妈希望我在将来能开开心心、知晓大义，做一个有出息的男子汉。”然而，他后来所有的表现都没能证明他是个晓“义”的男子汉。

新学期开学没多久，他就因为厌学不想上学。一次，妈妈已经把他送到学校门口，可他就是不肯进班，大声嚷着：“上学没劲，我要回家！”他的妈妈无奈之下向我求助。我耐心地询问他不想上学的原因，但他根本不肯与我交流，而是当即破口大骂起来，情绪非常激动。万般无奈下，她的妈妈只好带着他回了家。事后，办公室同事判断说：“这个孩子肯定是网络游戏上瘾了，他刚才骂人的话好多都是网络游戏用语。”果然，晚上我和晓义的妈妈电话沟通时，我了解到了这样的情况：晓义喜欢打游戏，因为开学了，所以家里人不允许他打游戏了，最近他一直跟家里人“闹”。

厌学风波后的第三天，晓义回到了学校。可是，很快在他身上又发生了更严重的事情。一天自习课上，他不停地找其他同学说话，值日班干制止并记下他的名字。他非常生气，不允许值日班干记名字，情急之下，他居然举起板凳准备砸向值日班干。幸亏我及时阻拦，才没有发生更严重的事情。从此，在班级同学的心目中，他成了“另类”，大家看到他都“退避三舍”。

这两次事件引起了我对晓义的关注，我开始主动找他的父母、他之前的班主任以及班上的同学了解他的情况，试图找寻他行为背后的原因。经过多方沟通，我了解到：晓义的祖辈对他非常宠溺，基本什么事情都包办了，以致他刚进入小学时，上厕所都不会拉裤子；每天早上不是迟到就是踩着上课铃声进校门，只是因为家里人想让他多睡一会；他家庭经济条件比较好，所以他的爸爸大学毕业后也没有工作，一直赋闲在家，做起了专业的网络游戏玩家，晓义受爸爸的影响，从小就对网络游戏最感兴趣。

根据这些情况，我判断：因为祖辈无原则的宠溺和妈妈所谓的民主教育，晓义变得非常自我和自私；因为长期沉浸在网络游戏之中，缺乏与同龄人的交往，他不知道如何与他人相处，所以他在遇到问题时常常会情绪失控。

基于此，我采取了一些有针对性的教育措施。首先，我希望取得他的信任。我经常主动与他交流，通过交流，了解他内心最真实的想法，告诉他老师和同学们对他的看法和建议，让他愿意接受我并信任我。其次，我希望让他明白规则的含义。如对于他迟到的问题，我允许他一周可以有一两次迟到，但是超过三次就要接受惩罚，如果他能做到一周不迟到，我就会当众奖励他。最后，我希望与家长达成共识。我知道让家长改变是最困难的事情，所以我经常保持与晓义父母的联系，经常把晓义的情况反馈给他们，并给予他们一定的家庭教育指导。

经过半年多的努力，晓义有了一些变化，我很欣慰，但我也知道要让晓义真的晓“义”，我和他的父母还有很长的路要坚持走下去。