班主任要成为家校共育的有心人

家长是孩子的第一任老师。家长的言谈举止、品格德行和气质品位对孩子个性、人格及行为模式的建立起着至关重要的作用，可以这样说，家长的行为习惯常常会决定孩子一生的走向。黎巴嫩诗人纪伯伦说：“如果父母是一张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”每个为人父母者都在竭尽所能、绞尽脑汁地书写着自己的家庭教育这篇“鸿篇巨制”。但因为每位家长的家庭教育理念不同，呈现的这篇文章便也是风格迥异。案例让我们看到了家校共育发挥的巨大作用，也让我们看到架设“家校共育之桥”，班主任能做的有很多。

一、感家长未感，有一颗敏感之心

社会中的各行各业，在从业之前几乎都会经过一段职业培训，但父母这一“职业”没有职前培训，因此对于孩子身上出现的问题，很多家长都是“不知不觉”。但是教师不同，因为接触的学生多了，接触的家庭多了，学生的问题往往一眼就能看出来。侯老师接手新班后，晓义就给老师出了难题：不肯上学，还对老师破口大骂。但出于教师的敏感，侯老师还是从晓义的言语中初步判断出了他的问题。

这么一个孩子，在自理能力方面又极差，种种迹象表明其家庭教育一定存在问题。有人说“每一个问题学生背后都有一个问题家庭”，虽说不是绝对的，但也确实有一定的道理。教师职业的敏感能让我们看到问题学生背后的“故事”，从而去追溯整个故事的源头。这颗“敏感之心”是我们引导家校共育的第一步，只有发现问题才有解决问题的可能。教师要留心观察学生的表现，及时把握学生思想、学习、生活等方面的不良动态。一个细小的动作或微妙的神情，都可折射出学生的心理。教师要在了解学生的思想状况及行为表现的基础上，对学生将要发生和可能发生的思想问题和行为倾向进行预测防范，把工作做在前头，取得第一手资料。

二、急家长未急，有一颗同理之心

班主任发现了问题后如何与家长沟通并取得他们的支持与配合呢？此时，技巧固然重要，但是“真诚”是唯一的“法宝”。虽然教师和家长各自所扮演的角色不同，但大家的目标是相同的，都希望被教育者健康成长，这也使得双方的合作拥有了坚实的基础。在与家长的沟通中，作为班主任应多换位思考，站在家长的立场想一想，这样就能使双方情感接触，心灵碰撞。侯老师的“主动”就是其“真诚”的表达，正因为这样的主动，让教师获得了更多的信息，对于孩子的问题“了然于心”，从而能给予家长更多有效的家庭教育指导。

在家校共育中，一般都是班主任发现问题找家长沟通，很少有家长主动与班主任交流。而且每个班级中总有一部分家长怕见班主任。每次开完家长会，愿意留下来与班主任进行个别交流的，往往是一些各方面表现不错的学生的家长。那些怕见班主任的家长，要么是孩子学习成绩平平，要么就是孩子学习习惯不好、学习成绩较差的，这些家长有明显的自卑感，见到班主任，唯恐避之不及。由于家长与班主任没有交流，也就更谈不上与班主任合作、进行家校共育了。

班主任主动与家长沟通，急家长未急，把一颗为学生健康成长的赤诚之心捧在家长面前，必然会感动家长，缩短班主任与家长的空间与心灵的距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，让家长感受到班主任对其子女的关心和爱护，从而获得家长的信任，取得家长对学校教育的真正理解、支持。

三、学家长未学，有一颗好学之心

要走好家校共育之路，教师的家庭教育知识也是必不可少的，教师同样需要学习、学习、再学习。案例中晓义能有大的改观，得益于侯老师能针对孩子的问题给予家长一定的家庭教育指导。侯老师那些家庭教育方面的知识，有些源于职业积累，有些源于自身经验，有些源于身边的案例，更多的应该是源于学习。

近年来，从国家层面到学校层面，对家庭教育重视程度越来越大，各种学习培训也纷至沓来。有些教师认为自己还没有成家，学习家庭教育知识太早。“机会总是留给有准备的人”，面对没有任何经验的家长，教师没有丰富的“知识”支撑，如何能取得家长的信任，从而对孩子的成长有所帮助呢？

千万个学生就有千万个家庭，但是不同之中还是有共性的，因此教师要善于学习，面对各种各样的家庭，找到可以互相借鉴的方法，为家长送去“及时雨”，让家长们“豁然开朗”，让孩子能得到及时的教育引导。

四、明家长未明，有一颗澄澈之心

为人父母是一生的大事，所有的人只要成为父母，就是“一生只为一件大事而来”。也因为如此，有些家长便全身心地投入到这一“事业”中去，为孩子的人生做好全面规划。有的家长对孩子的每一天都做好详细部署，事无巨细，似乎唯有如此，才是做到了尽心尽职。案例中的晓义就是这样一个被过度保护起来的孩子，都已经读三年级了，还没有一个朋友，学习能力、生活能力很差，家长却不知道到底哪里出了问题。

非洲候鸟对自己刚孵化出来的幼鸟关怀备至，像天下所有的母亲一样，在孩子的整个幼年时期，它们几乎一刻不离其左右，生怕有外来物种伤害自己的孩子。但在幼鸟成年以后，非洲候鸟就会离开尚处于学习捕食阶段的小候鸟，来到一个环境优美的河边定居，每日里闲庭信步，自由飘荡，悠游闲适。有生物学家这样分析非洲候鸟的“自私”：一是因为这类候鸟生性喜欢自由；二是因为它们十分会保护自己，进入老年后会更加爱护自己，不让外力干涉自己，哪怕它是自己的孩子。世间怎会有这样的母亲？但细想，却觉得是有道理的，百分之百的爱，足够饱满但也太过沉重。领受的人双手满满，却也失去了将属于自己的东西抓在手里的能力。爱孩子，会以一种不计后果、不求回报的方式为他付出所有。把自己的一切悉数交给孩子，让他两手满满，但是似乎忘了终有一天自己会离去，那时给予孩子的一切都将消失。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”家长看不清楚，教师却应该有一颗澄澈之心，看清楚家长没有看清楚的，把严重的“后果”呈现在家长面前，那么家长便能做出正确的选择，及时做出改变。