品读

教育者不能再痴迷于制造标签化的“教育特色”，要用更多的时间去寻找和解决真正的教育问题。

——面对近年来学校中不断出现的诸多教育概念，如“生命教育”“小公民教育”“尊重教育”等，北京师范大学教育学部石中英教授一方面肯定一线教育工作者致力于教育创新的热切和执着，另一方面也对他们在认识和实践上深陷概念丛林表示担心。他呼吁教育者们要警惕那些形形色色的教育新概念，要对教育规律和教育共识有充分的尊重和敬畏，学会辨析其中的异同，不要再痴迷于制造新的概念，不要让对特色和个性的追求成了无视教育规律和教育共识的随心所欲，要用更多的时间去寻找和解决真正的教育问题。

依法治校是对学生最好的法治教育。

——在全面推进依法治国、建立法治社会的大背景之下，如何在基础教育学校中有效地开展法治教育，提升青少年学生的法治素养及法治精神已经成为一项重要而紧迫的任务。南京师范大学教育科学学院叶飞副教授认为：法治教育的落实，不仅需要编制和实施专门化的法治教育课程，还要依靠学校生活本身的法治建构。如果学校生活本身是“非法治的”或者“反法治的”，那么法治课程与学校生活就会出现严重的背离，其结果必然是法治教育的低效甚至无效。