“活在当下”：宝中学生的幸福生活

高中教师大多对这么一套说辞熟门熟路：“你今天留恋教室窗外的一小片风景，你将来就可能错失人生的无限风景”，“你今天不听老师指挥，你将来可能永远居于人下，受人差遣”，“高中三年多吃点苦，是为了将来少吃苦；成功捱过高中这一关，未来的幸福就在囊中”……然而事实却有可能是，深信这套说辞的学生学成进入社会后发现：人生风景处处是，自己却不懂得如何欣赏；没有人指挥了，自己却不知道往哪里走；考试是没有了，可人生关卡捱过一个又来一个，幸福永远在下一关之后。更为可悲的是，一些人在多年后回望青春的时候，发现那段记忆一片苍白。

潘文新不信这一套，他常跟教师和学生说：“对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的幸福。幸福是一种生命元素，与生命是水乳交融的；幸福是一种生命技能，错过了学习的最佳时机是很难补救的。”在他看来，学生今天幸福是未来幸福的前提；只埋头于学习，眼里只有分数和成绩，不可能懂得如何幸福。宝应中学强调让学生“活在当下”，努力为学生提供丰富的生活体验，让学生在完整的生活中成长为健全的人，掌握自己幸福的主动权。

在温暖中发育心灵

高二新学年开始不久，新任班主任杨树民老师就发现班上的小许有些特别。虽然入学成绩和高一时的成绩在班上都是第一，可她常在课堂上打盹，脾气似乎特别暴躁，与同学很少说话，在班上几乎没有朋友，也从不参加班上的劳动。一般人也许不会对一个成绩优异的学生行为上的小毛病过多留心，而杨老师却把小许列为重点关注的对象。在历史教师、班主任的身份之外，杨树民同时还是学校心理健康教育中心的主任、持证心理咨询师，多年的心理健康教育经验告诉他，小许看似轻微的行为问题的背后，一定隐藏着心理异常，如果不及时加以干预和疏导，有可能发展成严重的心理问题。

与小许家长的深入沟通证实了杨老师的怀疑。小许家里的经济情况比较困难，父亲长年在外地打工。小许从小就十分聪明，成绩一直名列前茅，父母因此对她寄予了厚望，母亲更是放下了所有工作，在学校附近租了房子专门陪读。这给小许造成了沉重的精神压力，几次写下遗书说要寻求解脱。父母一度认为她脑子出了问题，带她到脑科医院做了检查，开回来一堆药物却没太大效果，反而使她整天昏昏欲睡。

杨老师针对小许的情况制定了一系列干预措施，得到了学校的支持。杨树民和学校的其他心理教师定期把小许约到心理咨询室，对她进行专门的心理疏导，逐渐取得了小许的信任。每次大型考试前如果遇到心里有想不通的事，她都会主动到心理咨询室找心理老师谈心。为了避免小许对心理咨询产生依赖性，杨老师发动班上同学多与小许交流。两年下来，班上每个女同学都被安排与小许做过同桌，小许在班上的朋友越来越多。学校还把小许列为校长结对关怀对象，并为小许免除了所有学杂费。

小许的情况在高中学生中并不是孤例。升学压力、社交焦虑、情感困扰、家庭环境都有可能使心理还不成熟的高中生产生心理问题。一直以来，宝应中学十分重视学生的心理健康教育，成立了专门的心理健康教育中心。学校有心理咨询师资格的教师就有五名，其中有两名是专职心理教师，在高一开设了每周一节的心理健康课。每年学校都要对入学新生进行心理测试，对学生的心理情况进行摸底调查，对可能的“心理异常生”进行重点关注。每个班级的班委中设立心理委员2名，帮助班主任及时发现学生中的心理问题。学校的心理咨询室长年开放，即使在晚上也有心理教师值班，随时接受学生心理咨询。心理健康教育中心每月都出版心理健康小报，不定期出版专刊、特刊，发到每一个学生手中；内容除了心理健康知识和自我心理疏导的方法，还有学校心理咨询室的位置、开放时间，以及每一个心理健康教师的手机号码。

心理健康教育的效果也许无法在短时间内显现出来，更不可能直接体现在成绩上，可它对学生生命的影响却有可能是无限深远的。在2012年高考中，小许以优异的成绩考取了自己心仪的一所本一高校。返校填志愿那天，小许和母亲在其他家长与学生填完表格离开教室后，默默留下来打扫教室。看着第一次参加班级劳动的小许，杨树民知道，无论她最终被哪所学校录取，她已经收获了生命最重要的东西——一颗强大的内心。

在跋涉中磨砺意志

春游还要不要照常进行？2014年4月，一道难题摆在了潘文新的面前。每年春天，宝应中学的学生都要进行一场徒步15千米的春游，目的地是扬州市未成年人社会实践基地——宝应正润生态园，这已经成为学校的一项特色活动。然而，今年4月发生在海南的一场严重的学生春游事故，使公众的视线都聚焦在了学生春游的安全上。许多地方的教育行政部门紧急叫停了计划中的春游活动，没有禁令的地方，学校也往往出于多一事不如少一事的考虑，索性取消了春游。

很多意见都倾向于取消今年的春游。有人认为，大多数学生从初中起就每年去生态园春游，都去了很多次了，少去一次没什么关系，犯不着“顶风作案”。有人认为，现在连许多小学都取消了春游计划，高中学习这么忙，取消春游更是理所应当。潘文新经过反复权衡，最终决定：徒步春游照常进行；春游之前相关负责人要预先把规划路线反复多走几遍，做足各种准备，确保万无一失。潘文新的理由是，这15千米的“毅行”，最大的意义不在于目的地，而在于跋涉的过程中，学生互相鼓励，共同克服极限、坚持前行，最终收获成功喜悦的经历；这种经历，比一天的文化学习更有价值。

宝应中学的很多做法都能体现学校对学生意志品质的重视。例如每天的跑操。每天上午九点半和下午四点，所有班级在各班体育委员的带领下，排成一个个方阵，高喊各自的班级励志口号，以饱满的精神状态在操场上奔跑。又如，省里要求高中对学生进行18岁成人仪式教育，宝应中学不但在高三举行成人仪式，还创造性地在高一举行16岁预备成人仪式，通过两个仪式强化学生的励志教育。再如，宝应中学多次邀请国内专业的青少年励志教育机构——北京世纪明德团队到学校给学生开展拓展训练，强化励志教育。

宝应中学的教育者希望通过这些活动让学生体验：为了到达目的地，必须要付出努力甚至是痛苦，但正是在跋涉过程中不断克服困难、突破极限、超越自我，使自己变得越来越强大。徒步毅行、跑操是一场跋涉，高中三年是一场跋涉，人生更是一场跋涉。

在舞台上挥洒才情

一向对自己的舞技很自信的小程意外地遇到了“滑铁卢”。高一下学期，班上准备排练一个集体节目参加学校的第九届“红五月”艺术节。因为从小学舞、经常上台表演，小程主动承担了筹备节目的任务。经过讨论，大家决定排演一场《荆轲刺秦王》的课本剧，剧中的舞蹈情节可以很好地发挥小程的特长。经过小程的精心指导和排练，他们的课本剧在年级预赛中获得了第一名。就在此时，一盆凉水泼了下来——《荆轲刺秦王》落选最终的艺术节汇报演出节目单。负责组织的老师解释：这个课本剧在往年的艺术节汇演上已经有人演过，你们的舞蹈虽然不错，但是节目整体缺乏新意。

就在小程灰心丧气准备放弃的时候，“剧组”的几位男生演员站了出来：我们把剧本改出新意，再跟老师争取一下。让古人说时髦语言，加入时事，改成“穿越”剧；为荆轲编一套华丽的剑招，给秦王来个“8连杀”；刺杀时配上同学们熟悉的《英雄联盟》游戏的背景音乐……几个点子多的男生想出了一个又一个创意，把小程的原始剧本改得面目全非，一出悲壮的历史剧成了喜剧。效果出奇的好，节目不仅争取到了汇报演出的机会，更引得全场笑声爆棚。

宝应中学的“红五月”艺术节已经连续举办了9届。歌舞、舞台剧、书画展示、朗诵、各种乐器表演……所有节目都由学生自编自导自演，每一届艺术节都是全体学生展示才华的大舞台。

连续举办了4届的“雏鸾杯”班级文化建设创意大赛则是宝应中学另一个展示学生创意和才华的舞台。在这一活动中，所有学生发挥自己的创意，共同讨论确定富有特色的班名、班徽、班训、班级宣言，制定得到全体认可的公约制度，并在此基础上精心布置班级静态文化环境。个体的创意之和成功升华为集体的智慧。

有文艺特长的学生参加学校文学社、舞蹈队、合唱队、朗诵队，表达能力强的学生应聘学校广播台的主持人，组织能力强的同学加入学生会参与组织学生活动，对摄影有兴趣的参加校园摄影协会……在宝应中学，学生的每一项才华都有展示的舞台。