信息技术助力小学美术高效教学

☉袁子懿

在课堂教学中运用信息技术是时代发展所趋，是实现课堂教学高效化的基础。当前的教学将人类的精神文明建设当作了主要内容，将进行艺术教育放在了首位。美术作为艺术的一种，自然需要“挑起大梁”，去渗透美，熏陶学生的心灵，让学生对美术产生热情。而想要达到这一目标，教师就需要将信息技术运用起来。

一、通过信息技术对教学设计进行优化

受传统教学的影响，部分教师在开展美术教学时，会教授大量的理论知识，然后告诉学生每张作品美在哪里，为什么会被人们所称赞。如此课堂教学中，学生都是处于被动地位的［1］。究其根本，是教师在课堂教学的设计上没有下功夫。为了改善上述问题，教师要从教学设计入手改善教学，利用信息技术的辅助提升教学效果。

例如，教学《走进故事王国》，文中的内容是受学生喜欢的，符合小学生的心理特点，主要原因在于故事王国里都是童话人物、卡通人物，能够充分吸引学生的注意力。如果教师不注重教学设计，仍旧采用传统的教学方式进行教学，会使得学生对课堂教学产生抵触心理，从而使课堂教学的效率受到影响，难以达到教学目标。针对这种情况，教师需要将信息技术利用起来。在课前教师可以做一个小调查，即：询问学生最喜欢的卡通人物是谁，在询问完后，教师需要根据统计结果在网络上搜集相关的图片、视频，最后将其进行整合，制作成PPT 课件。在实际教学中，教师不要急于开展教学，可以先进行一定的导入：“在教学前，我统计了大家最喜爱的卡通人物，并且抽空看了你们喜欢的动画片，觉得你们的眼光都非常好。从白雪公主身上我们能够看到善良，从哪吒身上我们能够看到他敢于斗争的正义感……接下来，就让我们一起去看一下这些人物的经典片段以及图片吧！”在说完之后，教师可以将PPT 课件的内容呈现在学生面前。通过现场观看，学生可以再一次感受卡通人物形象所具备的美。在这样的课堂教学中，不仅可以使原本枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，还可以使教学内容变得丰富多样，从而有效地提高课堂教学的效率。

二、通过信息技术对教学过程进行优化

在当前信息技术全球化的时代，在美术课堂上应用信息技术能够帮助学生实现对于美术知识和艺术表现形式的多元化理解，对学生学习兴趣的激发以及学习效果的提升有着非常重要的影响。同时，如果教师能够有效地把信息技术应用到课堂中，不仅可以让传统的美术教学变得丰富多彩，还可以把抽象的艺术形式以更加形象直观的方式展现出来，让同学们更加清晰地了解艺术的表现形式，促使学生的美术素养有所发展。下面从几个方面分析教师如何利用信息技术优化美术教学过程，帮助学生更好地学习美术知识。

（一）通过信息技术使教学资源变丰富

在传统的美术课堂教学中，学生所能接触到的资源就是教材以及教师在黑板上随手画的相关图案，想要通过这些内容让学生感受到艺术作品中的美，存在一定的难度，而且还会让学生觉得课堂教学枯燥乏味，丧失学习兴趣。针对这种情况，教师可以运用信息技术，借助其丰富教学资源，给学生带来切实的美的感受［2］。

例如，在教学《四季的色彩》的时候，虽然学生会在日常生活中经历四季，但是，并不会去刻意观察四季的变化，只是知道树枝长出嫩芽之后就到了春天，树叶变绿之后就到了夏天，等到树叶变黄了就是秋天，等到树叶都掉光了就是冬天，想要具体形象地描述四季景色之美存在一定的难度。针对这种情况，教师可以将信息技术利用起来，把一年四季的景象视频呈现在学生面前，学生通过观看视频可以看到春天到来的时候，大自然会发生怎样的变化，感受到生命的力量，从艺术的角度去看待春天。随着进度条的拉近，学生可以细致观察到其他季节的景色，并且可以直观地看到季节变换。在这样的课堂教学中，不仅可以有效地丰富教学资源，还可以让学生的知识面得到拓宽，促使学生的艺术鉴赏能力得到有效的培养和提高。又如，在教学《漂亮的童话城堡》的时候，教师可以将信息技术利用起来，把学生想象中的童话城堡呈现在学生面前，让学生可以切实地去感知童话世界。在这一过程中，学生的立体思维可以有效地形成。

（二）通过信息技术使学生深刻理解记忆

不同的学科有不同的特点，美术也不例外。在开展美术教学的时候，部分教师不知道如何让学生掌握重难点内容，因为美术学科隶属于艺术学科，艺术又很抽象，很多内容学生在理解起来存在一定的难度。但是，在长时间的实践中发现，将信息技术利用起来可以有效地突破教学重难点，帮助学生直观地了解美术知识，提升学生的学习效果。

例如，在教学中，教师可以将画图工具AutoCAD 和Author ware 利用起来，借助这些工具可以使看起来抽象的知识点变得形象直观，让学生快速地理解、掌握知识，帮助教师解决教学中存在的问题。简单来说，教师在教学的时候可以将画图工具和颜色填充工具运用起来，结合自己所需要的颜色进行调配，在画一些细节的地方的时候，可以利用放大镜这一工具，进行有效填色，除此之外，教师还可以将图片剪切功能利用起来，使图案变得更加直观。例如，在教学《冬天》的时候，如果教师直接让学生在纸上画出冬天的景象，很多学生会按自己印象中的冬天进行绘画，但效果并不是很理想，没办法将冬天的荒凉、萧瑟体现出来。针对这种情况，教师可以将软件AutoCAD 利用起来进行演示，然后让学生进行颜色填充、裁剪。由于这样的任务要比单纯的绘画有趣，而且软件可以将冬天的氛围营造出来，所以学生会产生极大的兴趣，也能在此过程中感受冬景的特点，体会绘画的乐趣所在。不过教师在运用信息技术开展课堂教学时要注意一点：信息技术呈现出来的内容是五花八门的，根本没有考虑到学生的情况。教师作为学生成长路上的引路人，需要将适合的素材呈现在学生面前。只有这样，才能通过信息技术的运用让学生直观感受知识，让学生深入理解知识，培养学生的审美能力，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

（三）通过信息技术创设有效问题情境

在课堂教学中，问题发挥着重要作用。一来可以实现师生互动，二来可以引导学生进行深入的思考［3］。不过，单纯的提问不能取得良好的教学效果。针对这种情况教师可以创设问题情境，将教材中原本抽象的、难懂的知识形象化、直观化，让学生有效地理解知识、掌握知识，从而在提高课堂教学的质量的同时，使美术学科的艺术感染力有效增强。

例如，在教学《太阳》的时候，教师如果直接让学生去画太阳，学生很有可能就是画一个圆，然后涂上黄色或者红色，有创造力一点的会在旁边画一圈竖线，然后在太阳里面画一个表情，这样的太阳显然是不够有艺术感的。为了改善上述现象，教师可以在课前制作一个动画短片，动画的内容为后羿射日，不过在制作动画的时候教师要把太阳设计得独特一点，将特点体现出来。在课堂伊始，教师可以将动画进行播放，因为动画生动形象，而且每个太阳的形象都具有独特性，所以学生会产生深刻的印象。随后，教师可以提出这样的问题：“你最喜欢动画里的哪个太阳？为什么？”在这一过程中，学生结合自己的想法进行了回答。有的学生会说：“我喜欢第一个太阳，因为其性格很温和，一直包容着弟弟妹妹，而且它是为了救自己顽皮的弟弟死掉的。”有的学生会说：“我喜欢第五个太阳，因为我的幸运数字是五。”有的学生会说：“我喜欢第三个太阳，因为它长得最搞笑，它一出场就能让我哈哈大笑。”这样的课堂教学，可以使课堂的氛围活跃起来，有效地调动起学生的学习兴趣，将学生的内心世界打开，使抽象的知识变得形象、具体、简单，让学生有效地理解、掌握知识，确保课堂教学充满艺术感染力。

（四）通过信息技术实现辅助资源共享

由于信息技术能够快速地进行信息的传播，而且能够呈现网络信息开放性的特点，所以教师在进行课程教学时，可以运用信息技术给学生提供一个进行知识自主探究的更加广阔的平台。这种方法不仅对学生个人的学习和成长有帮助，对于师生之间的沟通交流也有非常重要的作用。

因为美术这门课程有着较强的人文性质，在进行学习时也需要进行大量信息资源的收集。有了信息技术的帮助，资源共享这一目标能够快速地实现，而且可以让学生们完全根据自己的需求进行相关知识的查阅，突破课本中有限知识的限制，让学生感受到网络信息实现资源共享的辅助作用，实现教育方式以及沟通方式的多元化。在教学的过程中，资源的共享还体现在，一些专业能力比较强的教师可以把自己总结的教学课件上传至网站上供其他教师和学生查看。这种形式的资源共享，对于信息传播有效性的提高有重要的帮助，而且也能够有效地提高学生利用信息技术的能力，让学生的信息素养得到有效发展。

三、通过信息技术对评价反馈进行优化

在传统的教学观念的影响下，大部分教师进行评价的方式只有两种——作业和试卷，评价的内容也比较单一——优、良、差。在学生眼里，这些评价等级并没有给予自己反馈，所以很多一开始认真对待美术学习的学生不再认真地去绘画了，反而将其当作一个任务。由此可见，评价反馈对于学生而言是很重要的，教师在开展课堂教学的时候要将评价反馈重视起来，并通过信息技术及时地优化评价反馈，真正发挥评价反馈的积极作用，为学生的长远发展奠定基础［4］。

例如，在教学《各种各样的鱼》的时候，教师可以带领学生来到机房让学生进行绘画，而绘画的内容就是自己心中最美的鱼。由于学生所用的电脑是教师用的电脑的“子机”，所以学生画出来的内容是什么，画画的时候存在怎样的问题，教师可以及时地看到。在看到学生的问题的时候，教师可以逐一地走到学生身边进行纠正。在学生绘画完之后，教师可以控制“子机”，逐一对学生的作品进行评价，评价的时候教师要尽可能以表扬为主，但是也要指出学生的一些不足，语气要尽可能地温和。比如，“小红画得不错，不过就是在涂色的时候有点不小心，好多地方的颜色都涂出来了。这里教师教给大家一个方法，把所要涂色的框选中，然后新建图层，把其挪到新图层上进行涂色就不会出现这种情况了。相信有了老师的指导，小红下次一定不会再犯同样的错误了。”在这样的课堂教学中，不仅可以让学生扬长避短，还可以让学生产生一定的自豪感，让学生树立起学习意识，确保学生实践操作的能力得到有效提高。

在开展课堂教学时，运用信息技术是实现高效教学的有效途径。运用信息技术可以有效地将教学方法的多样化体现出来，让学生对美术学习产生一定的兴趣，从而在潜移默化中得到艺术的熏陶，有效地提高课堂的效率和质量，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。