基于儿童一日生活视角下的区域环境创设

☉蔡 燕

幼儿园区域环境的创设与优化，可以让幼儿置身于良好的学习环境与氛围中，不仅有助于积极正面的幼儿园内部文化的打造，还可以进行各种知识及信息的传递，有助于幼儿积极健康成长。幼师在进行幼儿园区域环境的创设时，要始终基于幼儿一日生活为出发点，结合幼儿日常生活的基本轨迹，遵循幼儿的发展规律，合理地进行区域环境布设。这样的背景下打造的区域环境才能起到更好的培养效果，能够让幼儿在良好的环境下茁壮成长[1]。

一、区域环境创设的作用和意义

首先，幼师要充分认识到区域环境创设的积极作用和意义，这样才会在环境打造上更加用心。对于幼儿的成长过程而言，环境的影响不容忽视。在自然有序、轻松融洽的环境下，幼儿能够更好地保持情绪稳定，并且会喜爱日常的学习生活。相反，如果环境混乱无序，且各个区域环境的分配设置存在诸多不合理的地方，这不仅会影响到日常的教学活动，还会带给孩子负面影响，容易导致幼儿情绪的不稳定，影响到注意力的集中，学习的效率也不高。[2]在日常的教育教学工作中，幼师除了要对各种教学活动做合理设计，也要在区域环境的打造上投入更多时间和精力，为幼儿创设良好的环境和氛围，这样才能够起到更好的培养效果。

根据幼儿一日的生活空间，以及各种学习活动开展的情况，幼儿园内可以进行各种不同的区域划分。例如，划分设置乐高室、绘本室、美术室、积木室、科发室等专用室，这些都是幼儿园公共区域的一种，是供幼儿学习、游戏的公共平台，可以让幼儿全面发展。公共区域也是培养幼儿审美能力的途径之一。幼儿沉浸在精致、有序、自然、自由的环境中，向美而生，向上生长。加强区域环境的建设，优化区域环境的划分，从幼儿一日活动出发进行环境的打造，这能够真正实现环境和日常教学生活的融合，能够为幼儿提供更好的学习和生活空间，这对于幼儿的不断成长，以及幼儿更快地吸收掌握各类知识会很有帮助。

二、区域环境创设的实施方法

（一）大厅环境的创设

区域环境创设需要有具体的实施方法，幼师可以根据不同的区域，结合每个空间具体的活动特点，结合幼儿一日的生活轨迹，进行有针对性的环境布设。孩子们进入幼儿园后首先映入眼帘的是大厅。大厅的环境可以直接让幼儿感受到园内的氛围，也能够相应体现幼儿园富有特色的文化。大厅的装饰可以定期进行调整，根据不同季节，结合各个阶段不同的重大节日，进行有针对性的布置。[3]幼儿园大厅直接决定幼儿园的观感，幼儿日常的生活中经过大厅的机会也很多，并且不少学习活动可以在大厅内开展。因此，大厅环境的布设要受到更多的重视，这是实现良好区域环境打造的重要开端。

教师在创设大厅环境时可以使用一些季节或者节气的装饰，帮助幼儿了解季节和节气相关的知识。除了欣赏类的环境布置外，教师还可以增加一些互动性元素，比如问候展板、幼儿的信息收集墙等。此外，大厅环境的创设应当能够一定程度彰显幼儿园的办学特色，要能够为孩子们打造富有个性化的成长空间。比如，大厅内可以将幼儿优质的绘画或者手工作品加以展示，鼓励幼儿的创意表达，营造良好的成长环境。有条件的幼儿园还可以在大厅摆设一些富有艺术装饰品，这可以提升幼儿的审美感受力，让幼儿受到来自艺术的感染和熏陶。

（二）走廊环境的创设

走廊是儿童一日生活经常会经过的空间，走廊环境的布设会直接决定幼儿园整体的氛围。通常情况下，幼儿园会在走廊内挂设各种装饰画，这是最为常见的环境装点方法。幼儿园想要在区域环境建设上彰显特点，还可以有一些更加新鲜有趣的呈现。具体在进行环境布设时，可以根据当前环境空间分布的特点，进行合理的空间区域划分。空间较大的情况下还可以进行区域分割，这可以提升现有空间的利用率。此外，在选择装饰物时既要贴合幼儿的认知特点和兴趣取向，也要相应地向幼儿传递正面价值，充分发挥空间布设的教育意义。

教师可以把走廊的布置重点放在墙面与走廊顶部的吊饰上。具体来说，可以在走廊靠近教室的墙面上张贴、展示幼儿的作品或者悬挂幼儿的游戏计划本；在靠窗户的那面墙上展示幼儿游戏的学习故事，或将整合后的幼儿游戏分享单展示在靠窗墙面上，以此将幼儿的注意力集中在窗户下方，这也能够消减安全隐患。走廊环境的建设很重要，这是幼儿每日必经的空间范畴，也是决定幼儿园环境特色的空间布置要点。[4]

（三）楼道环境的创设

一般幼儿园都由多楼层的教学主体构成，这使得楼道和楼梯之间成为了幼儿日常生活必经的区域。在进行楼道环境的打造时，可以根据现有的空间特点，有针对性地进行环境的装点。值得注意的是，楼道和楼梯容易成为人员密集的区域，一旦人流过大容易产生一些安全隐患。因此，在这个区域环境的创设上，除了要注重环境的装点布设外，也要通过合理设置尽可能地降低区域内可能出现的安全隐患。

将多种因素加以结合，进行合理的楼道环境打造，这样才能够让幼儿日常生活的环境得到美化，同时也保障了幼儿日常生活的安全性。在楼梯、楼道的布置上，除了张贴一些固定的生活规则、科学常识、自然秘密等知识点外，教师还可以陈列展示幼儿与教师的作品，采取承包制，一月一班一展览，将本班正在进行的基本课程故事采用文字、照片、绘画等形式综合展示出来。

此外，在化解这个区域的安全隐患上，很有必要扫清楼道内的障碍，尤其是楼梯转角部位的障碍物一定要移除，对于这个视线盲区的障碍物很容易让路过的人跌倒。这个区域要尽量避免在地面上存在装饰物，保障地面的通畅。这样，即使在人流密集的情况下通行也会畅通，避免了潜在安全问题的产生。遵循这些基本要点来进行楼道和楼梯环境的建设，既能够保障这个区域环境的美观性，也能够让幼儿一日生活的安全性更高。

三、墙面空间区域环境的打造

幼儿园内墙面空间是一个很大的区域，这个区域的环境创设有着极大的发挥空间。幼师在进行墙面环境的装点时，要融入更多符合幼儿认知特点的装饰，尽可能让周围的环境充满童趣，富有创意色彩，让孩子们置身于轻松有趣的氛围中。墙面装设可以以各种不同的形式展开，除了可以贴壁纸、画壁画，或者是张贴孩子们的各种作品外，幼师也可以发挥自己的创意，采取更多新颖有趣的设计方法。

此外，墙面空间的布设应当定期进行更新，可以一学期更新一次，每个学期都带给孩子们不一样的观感。[5]这能够让幼儿感受到区域环境的变化，能够激发他们的观察能力和想象力，对于幼儿思维的发展有一定帮助。

教师在进行墙面部分的布设时要遵循一些基本要点，首先，在布置墙面时应考虑立体性，避免平面化、单一性，这能够让整个生活空间都更有活力。同时，可以让幼儿参与到墙面环境的布设中来，突出幼儿的主体地位，让他们将自己的各种想法和创意融入到墙面的装点中。其次，对于空间部分，教师要注意悬挂吊饰的高度，不可将吊饰悬挂在幼儿看不到的地方，这反而失去了装饰的意义。再次，教师要注意悬挂物体的安全性，特别是走廊、窗边等孩子们时常经过的地方，尽量避开各种尖锐、容易造成身体损伤的装饰物。装饰物的悬挂高度可以参考儿童的身高，尽量是幼儿无法够到的高度，这样布设能够消除一定的安全隐患问题。

综上所述，基于幼儿的一日生活进行幼儿园区域环境的创设与打造，能够让幼儿置身于更好的学习生活氛围中。在区域环境的布设上，应当从幼儿园现有的实际情况出发，根据各个区域空间结构的特点，结合现有的空间分布，进行合理的空间区域划分，并且在不同功能的区域环境布设上，采取差异化的方法，打造富有个性化色彩，并且干净、整洁、规范、有序的区域环境，这会更加有利于日常教育教学活动的展开，是区域环境创设应当采取的实施方向。