如何提高小学语文课堂教学学习质量

陈 艳

教师在小学语文课堂中要多说、多讲，让学生明白学语文方法是什么，让学生对学好这个学科有大概想法。教师在课堂上不仅仅是让学生学习课本内容，还要培养学生学习能力以及学习方法，对学生以后无论是学习哪门学科都有帮助。教师针对固有课堂教学中不好的部分进行创新，帮助学生在课堂上有效学习。教师在课堂上也要积极和学生进行沟通，帮助学生解答疑惑，提高学生在课堂上学习质量。

一、开设多媒体课堂，利用视频教学

在新时代背景下，学校对于多媒体设施也是越来越完善，基本每个教室都会配备多媒体设施，而对于多媒体设施完善也是希望教师能够利用其在课堂上对学生进行教学。针对于小学语文这一学科来讲，教师在课堂上通过口述给学生讲解，会让学生感受到枯燥，从而降低课堂上学生学习效率，而教师对学生开设多媒体课堂，提前做好课件对学生有步骤教学，结合视频模式教学充分发挥课本内容，让学生能够更加直观感受小学语文魅力。为小学语文课堂增添新色彩，提高学生在课堂上的学习兴趣。

例如，教师在讲解小学语文五年级《25七律·长征》一课中，教师在上课前根据这节课内容提前做好多媒体课件，找寻相关视频。在上课期间，教师先打开一段小视频，视频内容是介绍红军长征艰辛过程以及长征原因。在学生观看完后，教师及时提问学生观看完后感受，激发学生爱国情怀，教师做好语言引导工作，激发学生学好本节课内容的兴趣，引出本节课《七律 长征》。教师再打开提前制作好的多媒体课件，根据教师课件上对《七律 长征》安排教学步骤带领学生学习本节课内容。教师依照课件对学生教学，可以让学生能够有重点去学习，让每个学生都能跟上教师对课文教学的速度。教师通过多媒体对《七律 长征》进行教学，让学生可以通过视频更加直观感受到作者通过字想要表达的情感，有助于学生快速理解课文。

二、问题串教学方式，小组讨论学习

教师在小学语文课堂教学中，教师不能专注于自己讲课，还要重视学生在课堂上听课感受，多和学生进行沟通，多对学生进行提问，让学生在课堂上多思考问题，锻炼学习能力，不再依靠教师。教师就可以采用问题串教学方式，在上课前先对学生进行一系列问题串提问，问题都是关于本节课重点内容，让学生带着重点去学习，锻炼学生思考问题能力。教师在学生思考过程中，也可以让学生之间组成学习小组，小组之间相互交流自己想法，共同进步。

例如，教师在讲解小学语文《乡村四月》古诗词一课中，教师先做好备课。在上课前，教师先对学生进行提问，并把问题陈列到黑板上。如：赏析古诗后两句，这首古诗表达作者什么情感等问题。教师先给学生时间自主预习，在学生已经了解一遍后，教师带领学生学习本节课内容，让学生根据教师讲解自主提炼答案。在教师讲完后，教师再给学生整理答案，教师可以让学生之间组成学习小组，同学几个相互交流自己意见，根据不同建议进行讨论。教师在此过程中也可以台下四处转转，时刻关注每个小组讨论过程。在小组把黑板上所有问题讨论完后已经有答案，教师再从中提问每个小组一个人来回答。教师再做好总结，帮助学生解答疑惑。

三、学案教学法，帮助学生建立学习方法

教师在培养学生学习能力中，就要从小抓起，从学生小学阶段就要重视起来。所以在小学语文课堂教学中，教师不仅仅让学生背诵课本，学习优秀语句，还要在课堂多对学生提问本节课内容，让学生能够积极思考和赏析句子。教师在小学语文教学中采用学案教学法，在开课前提前根据当堂内容做好学案，在上课期间给学生分发学案，让每个学生结合学案进行学习，长期这样的教学方式就可以培养学生学习能力。

例如，教师在讲解小学语文六年级《15 这片土地是神圣的》一课中，教师根据这节课重点内容总结一起制作学案，例如把课本内容中重点语句进行赏析、划出重点字词等。在上课前，教师给学生讲本节课是如何进行，学案接到手中，根据学案安排听课，把学案补充完整。在学生已经了解之后，教师就先引导学生把学案前部分“重点字词”之类补充完整，教师再根据提前制作好学案教学步骤来带领学生学习，教师要帮助学生能够把学案每个部分认真完成，在教师讲完后，教师再让学生独立完成学案最后部分“课堂小结”。教师在学生写完后也要及时讲解，让学生了解到自身不足。教师再把学生学案收上来，通过学生学案完成程度来了解学生当堂学习情况，对于下节课复习重点讲解，帮助学生巩固。

四、结语

在小学语文教学中，教师不能因为学生年纪尚小就剥脱学生课堂主导地位，根据教师安排授课忽略学生听课感受。教师要把课堂时间还给学生，让学生多在课堂上表现自我，教师也要积极和学生进行沟通，了解学生学习情况，听取学生课堂反馈。教师也要积极创新课堂教学模式，为学生提供更多、更好地教学方式，让学生在新型授课方式中能够更好的在课堂学习。教师也要把新时代东西融入教学中，让学生接收到现代化课堂，为小学语文课堂增添新色彩，带动学生在课堂上学习动力。教师要把学生作为课堂上中心，在课堂上多给学生进行互动，多对学生进行提问，让学生能够通过问题积极思考，教师做好引导。教师也可以采用小组讨论模式，帮助学生之间相互交流，共同促进学生进步，提高学生学习质量。