小学外来务工子女美术校本课程开发的实践探索

汪翠岚

在生本理念广泛普及的背景下，学生自主学习能力的发展是各门课教学的重中之重，尤其是小学美术课程肩负着启发学生美术素养，促进他们美术创造力与审美能力发展的重任。但是伴随着我校越来越多地融入外来务工子女，使得教师在备课中不得不认真思考他们的“本土同化”问题，而校本课程开发无疑是最接地气，也最能够满足外来务工子女学习需求的一个教学手段，创新其校本课程开发内容与形式显得尤为重要。

一、明确校本课程开发目标，奠定校本课程开发基础

外来务工子女是伴随着我国城市化进程推进所形成的一类学生群体，他们普遍具有吃苦耐劳、喜欢开展动手操作等优点，但是由于跟随自己外出务工的父母一同来到了繁华的都市中，远离了家乡环境，这使得他们在融入当地陌生学习环境的过程中可能会伴有程度不同的自卑心理，学习自信心不足，所以在开发小学美术校本课程期间，教师要注意结合他们的兴趣和爱好，找寻能够激发他们学习兴趣，提高他们自主学习有效性的美术教学内容或美术活动方式，这是确保校本课程开发质量的重要保障。

例如，在开发美术校本课程期间，教师首先需要加强自身的专业学习，大胆地创新美术课程教学内容与方式，力求所开发的校本课程具有特色化和个性化特征，同时还要注意转变以往的课程教学内容与方式，有效地运用一些现代化教学方式方法与技巧，围绕外来务工子女学生的音乐知识学习情况，科学地开发校本课程，力求可以满足外来务工子女的实际学习需求。然后在开发校本课程期间，教师还要注意发挥和运用传统的优势，增强学校的办学特色和风格，利用美术校本课程开发机遇来走出一条特色化的办校之路。比如，在美术校本课程目标设计方面，要重点关注小学生的身心发展、专业技能发展以及综合知识技能等发展，同时还要深入挖掘和运用一些乡土知识，力求可以构建出能够促进外来务工子女美术素养发展的美术校本课程，这样才能不断地提升美术课程开发的质量。比如废物利用，学生们利用空的沐浴液瓶子串成了漂亮的风铃；我们一起用一次性的梳子、牙刷拼成了蜻蜓；用牙具盒拼贴成鳄鱼……让学生感叹原来生活中我们不屑一顾的废旧物品还可以这么改造，还可以装扮我们的生活！

二、整合校外美术课程资源，有效开发校本课程内容

在开发小学美术校本课程期间，校外美术课程资源是一类非常重要的课程教学资源，可以直接被应用于小学美术课教学当中，它们是开展美术教学中一类重要的教育资源，所以在开发校本课程内容期间，可以结合新课标下美术课教学要求，在挑选和研究美术课程资源的基础上，结合小学生的美术学习能力和水平等，开发全新的小学美术课程资源。此外，在改编校本课程期间，教师还要注意结合小学生的实际学习情况，科学地调整与补充美术教材内容，如可以灵活利用多媒体设备为他们补充音乐、图片和影视等部分美术知识，这样更有利于提升他们的学习效果。

例如，在《玩泥巴》教学中，为了可以丰富这部分美术知识教学内容，教师可以一同带领学生去开展春游活动，让他们在现实社会生活中去观察蝴蝶等小动物，引导学生在挖泥巴的过程中可以动手将其制作成各式各样的小动物形状，以此可以有效激发学生学习兴趣，并可以提高学生的动手操作能力。又如，在《你会设计邮票吗？》教学中，可以指导学生仔细地观察教材上邮票的插图，之后为学生仔细地讲解邮票背后的相关历史，引导学生对其奥妙进行探究。然后可以当堂为学生直观地展示一些各式各样的邮票，使学生通过亲自观察的方式来学习邮票，这样可以有效提升他们的学习效果。

三、挖掘美术课程教学资源，拓展美术课程教学内容

为了进一步提升美术校本课程开发的质量，还要注意有效地整合一切可以利用的学科资源，对美术课程教学内容进行拓展。所谓的学科资源主要是指小学课程教学体系中除了美术课程之外其他课程教学资源，所以教师可以充分利用其他学科资源，有效激发学生学习相关知识的兴趣，逐步拓展他们学习的内容，这样最终可以利用学科内容的有效整合来提升美术校本课程内容开发的质量。

例如，在开发小学美术课程内容期间，教师可以有效地整合美术课与音乐课、语文课等课程，如可以采用记美术日记的方式整合美术课与语文课知识，以此可以使小学生更好地学习美术课教学内容，同时还可以有效地利用先进的互联网技术和计算机技术来补充丰富的美术课知识，或者指导他们自主制作一些属于自己的网页，这种课程开发方式更容易满足学生的多样化学习需求。此外，还可以在美术课教学中增设临摹教学或者有效地利用一些日常生活中常见的废旧材料或本土资源开展校本课程，如塑料瓶、纸盒子等材料如果运用得当，那么常常可以发挥非常重要的作用。

总之，外来务工子女的教育问题是当前全社会需要关注和解决的一个教育问题。而校本课程开发为外来务工子女融入美术课程教学可以提供一个全新的路径，但是为了顺利地开发美术校本课程，需要在明确校本课程开发目标的基础上，整合校外美术课程资源和挖掘美术课程教学资源，力求不断提升美术校本课程开发的质量。