基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究

⦿贾淑芳

随着我国教育改革的逐步拓展和深化，我国在各个阶段的教育上也开始更加注重培养师生的核心素养。培养好教师和学生的核心素养，正是当下有助于我国教育事业发展的大势所趋。本篇文章将重点分析探讨核心素养下的小学英语课堂教师语言运用策略的研究，以此来提高我国小学英语教学课堂的质量，提升学生的综合能力。

一、培养小学生英语素养的因素

随着时代的逐步发展，社会生产力的不断进步。市场和社会对人才的吸收和需要发生了根本性的变革。不仅仅需要大量的知识型人才，同时也更加重视人才的全面性和综合素质。导致当下教育方式发生改变和调整的主要原因，就是市场和社会对于人才的需求与以往不同。所以，需要培养出既拥有过硬的专业知识，也要拥有很强的综合素质的全方位人才。通过对小学学习阶段的核心素质培养，有助于帮助学生打好坚实的基础，为学生未来的发展提高竞争力。

二、规范运用语言的必要性

在小学英语的教学过程中，必须要先保证教师语言运用的规范。因为掌握好语言运用的能力，是进行英语学习的重中之重。学生和教师都必须规范地掌握英语语言运用的方式方法。因此，教师在教学过程中是否运用了严谨规范的语言，就会直接对教师的教学效果造成很大程度上的影响。由此可知，教师应当做到语言准确、语音规范、发音标准等。与此同时，还要注重语言的文化差异性。例如，在小学英语人教版四年上册的学习中会遇到的“uncle”一词，在西方的语言环境中，可表达叔叔、舅舅、伯父等多个意思。而在中国的语言环境中，这些长辈的称呼往往是不能混淆的。因此，教师在进行小学英语教学的过程中，要重视中西方文化的融会贯通，灵活地结合两个文化背景，帮助学生对知识进行更深刻清晰的理解。

三、如何提高课堂内容的丰富性

在教学过程中，随着课堂内容的深入，会出现课堂内容单一的情况。为了解决这一问题，教师可以带领学生们做一些有助于调动学生学习积极性的英语小游戏，组织各种英语学习活动。这些做法不仅可以提高小学英语课堂教学的丰富性，还能在寓教于乐的同时，提高学生的积极性。让学生在轻松愉快的氛围中，更好地理解教师传授的内容。

(一)注重创设真情实景 人们在生产生活的过程中总结经验，继而产生了知识。而知识又对人们的生产生活提供极其重要的推动和帮助。因此，教师在教学过程中，一定要注重利用生活中的各种真实情景来进行教学。例如，可以让学生用英语来模仿商店中客人和售货员之间的对话，“What can I do for you? Which one?”以此方法，让学生们更好的融入到真实的英语环境之中，让其将所学知识和自身的日常生活联系地更为紧密。

(二)注重与学生的课堂互动 在小学英语课堂中，学生是课堂的主体。在小学英语的教学过程中，教师应当把怎样加强与学生们的互动当作教学的重点内容。相关心理学研究调查表明：教师与学生之间有效而频繁的交流，有利于学生更好的学习自己所学的内容，教学过程会变得更加紧凑、流畅。教师还可以采用分组讨论，布置各种小任务等方式来提高学生之间的团结协作能力，让学生们能够更好得理解课堂上教师所教的内容。

(三)重视课堂内容的反馈和归纳总结，提高学生的思维发散能力 英语是一门非常复杂的学科，它所涵盖的知识面非常广，同时知识内容也较为琐碎。因此，在小学英语的教学过程中，教师必须要带领学生做好课堂内容的归纳和总结，以此来帮助学生更好地吸收教师所教的内容，建立更好的英语学习习惯。要想学生高效地消化吸收所学知识，就必须要进行及时的反馈和总结。同时，学生在反馈和总结的过程中还能够提高自身的思考能力和思维发散能力，还能在解决学习疑惑的过程中增强学生的学习兴趣，在教师进行指导纠错的同时，学生还可以进行自我纠错，在增强英语课堂趣味性的同时，锻炼学生的举一反三能力。

四、结语

总而言之，随着我国教育事业的不断发展，要不断增强教师和学生的核心素养。核心素养的培养不是一蹴而就的，需要不断地探求和积累。想要促进学生全面发展，提升综合能力，就必须要将重点转移到核心素养的培养上来。想要促进学生素质发展和能力进步，激发学生学习兴趣，就要要求教师要在日常教学过程中严谨正确地进行语言策略的运用。师生之间一定要进行频繁的交流和互动，将“教”与“学”充分地结合起来。小学英语教师要努力积极营造轻松活泼的课堂环境，让学生学会主动学习，激发学生的积极性，进一步提高英语课堂教学的教学效果和教学魅力。