如何改善特殊教育中英语教学质量

马 玲

在积极发展建设特殊教育的过程中，关注不同的学科，发展残疾学生各方面的能力是至关重要的。英语是特殊教育体系不可或缺的一项内容，也是培养其综合素质当中不可忽视的，而开设英语课程的重要目的是增加残疾学生兴趣范围，使得学生具备一定的口语表达能力，可在生活中运用简单英语进行沟通。不过受到残疾学生智力和非智力因素等情况的影响，培育学生英语能力和表达能力困难重重。对此，特殊教育学校教师需要对英语教学方法进行积极改革，运用正确的引导和帮助方法激发残疾学生的英语学习兴趣，更好的改善特殊教育中的英语教学质量，培养学生英语综合能力。

一、运用游戏教学法改善英语教学质量

残疾学生本身就存在着智力和非智力层面上的障碍，本身的英语学习基础不够扎实，容易出现注意力不集中和缺少学习兴趣的情况。在这样的情况下，要让他们对英语学习产生兴趣，获得更为理想的教育效果，就需要选择他们喜爱的活动，特别是游戏活动，让他们保持注意力集中的状态，并在潜移默化当中掌握与运用知识。教师给残疾学生提出的学习任务和学习要求要尽可能的降低，且符合他们的认知水平，以免导致他们的学习兴趣和动力下降。具体来说，教师可以设计一些简单易行和趣味性强的英语小游戏，让他们在玩耍的过程当中掌握相应的英语语言。例如，为了提高残疾学生的英语理解能力，培育其语言应用意识，可以组织“我说你做”的竞赛游戏活动并设置游戏奖励。教师可以运用学生喜爱的物品当做奖励并开展游戏。“我说你做”游戏是由教师说出单词短语或者是句子，然后让学生结合意思做出动作。比如教师说Stand up，学生就要立即站起来，教师说Sit down，学生就要立即坐下，看哪名同学反应最快，反应快的可以获得奖品。在教学monkey，tiger，pig，panda等动物的单词时可以每说出一个单词，让学生模仿相应的动物。英语游戏种类繁多，而且作用各不相同，需要教师根据残疾学生的英语学习特征和特殊英语教育的要求，进行精心选择与合理设计。

二、运用情境教学法改善英语教学质量

情境法指的是教师在教学当中引入或者营造，拥有一定情绪色彩和生动形象的场景，让学生从中获得一定态度体验，帮助学生理解知识，并促进学生心理机能发展的教学方法。情景教学法可以触及学生的情绪以及意志，还能够触及学生的心理需要，所以可以对学生产生极大的吸引力，也能够在残疾学生的英语教育指导当中产生理想效果。英语教师需要巧妙设计教学情境，唤起残疾学生各个感官的主动参与，让他们在轻松自由的学习情境当中习得一定的知识。考虑到残疾学生的思维发展特征，教师要设置直观情境来帮助他们学习和掌握知识。例如，在教学学习用品、动植物等表现具体事物的英语单词时，教师可以运用食物或者是食物模型营造直观情境来完成知识的导入。比如在教学pen，pencil，pencil case，eraser，ruler等日常生活用品时，教师就可以拿出这些物品进行展示，让他们在直观情境当中认识单词，要把单词和实物建立一定的关联。另外，教师还可以组织一定的情景表演活动，比如在学习完礼貌用语之后，模拟做客的场景，让他们进行简单的情景表演，学会对英语语言进行应用。

三、运用分层教学法改善英语教学质量

分层教学反而是基于学生个体化差异设置的一种教学方法，可以满足不同层次的学习要求，让学生获得个体化的发展空间。在具体的实施当中，会根据学生实际情况与学习需求，制定出差异化的教学目标与教学内容，还会运用差异化的教学指导方案对学生进行层次化指导。在特殊教育发展过程中，分层教学是个别化教学的重要组成部分，而个别化教学又是特殊教育学校的鲜明教育特色。为了改善特殊教育中英语教学质量，就需要对分层教学法进行科学设计和应用，尤其是要对教学对象、教育目标和教学评价进行合理分层。教师可以通过对学生的日常了解和与学生沟通交流的方式，完成对学生的合理分层，把学生分成基础层、中间层和高阶层，分别对应的是语言基础较差、中等和较强的学生。这样教师在设置教学目标和安排教学内容时，就可以根据学生的学习层次进行科学制定。在教育评价方面，教师要善于运用激励性的评价方法，努力挖掘残疾学生的内在潜能，合理运用评价语言对不同层次的学生进行评价和激励，让他们能够在学习中不断建立自信。

四、运用现代教学法改善英语教学质量

运用多媒体工具辅助英语教学活动开展是提高英语教学质量的重要做法，而且多媒体教学法也是现代教育方法当中应用广泛且应用效果突出的策略。多媒体教学法的突出优势是能够用图片、视频、动画等多种形式呈现复杂的内容，可以增加英语学习对于残疾学生的吸引力，降低他们的知识理解和掌握难度，使其能够在英语学习中保持浓厚兴趣。在运用多媒体辅助英语教学时，教师需要将精心设计多媒体课件作为一项重要内容，力求让残疾学生的各个感官都能够被调动起来，消除英语教学当中的枯燥性和单调性，让他们能够轻松学习，还能够印象深刻。例如，在教学“I like balls”主题内容时，教师就可以先给学生播放操场上玩篮球和踢足球的场景，让学生对接下来的学习内容产生兴趣和期待，满足学生的多个感官要求，适当扩大英语课堂容量。

伴随着国家教育事业的长效发展，在助推教育公平的过程中，特殊教育受关注程度日益提高。发展特殊教育有助于满足残疾学生受教育的需求，让他们在接受教育的过程当中获得多方面的发展，有效实现人生价值，并在一定程度上减轻社会负担，实现教育公平。对残疾学生进行英语教学指导难度较大，而且会遇到重重障碍，面对这样的情况，必须结合残疾学生的特点设计教学活动和创新教学方案，以便获得更为理想的英语教学效果，为特殊英语教育事业的全面进步提供保障。