家校共育下的小学班主任工作探索

曹德梅

随着素质教育的不断深入，越来越注重学生的综合素质发展。想要让学生发展的好，离不开学校和家庭的共同教育和培养。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止都在默默地影响着孩子的行为和处事方式，甚至是人生观，家庭教育是一个人的终身教育，好的家教可以培养出好孩子。同时家庭教育孩子的水平也和教学质量挂钩。学校的教育需要家庭教育的配合，二者是相互依存的关系，并且都是不可替代的。而班主任作为“中间人”，需要与家长建立一种和谐的合作关系，使学校教育和家庭教育融洽地结合在一起，让学生在这种良好的氛围下，提高综合素质。

一、建立学生成长档案，明确家校职责

教师和家长都希望孩子能发展的好，但他们注重的点却不一样，家长只需要关注自己的孩子，而班主任要照顾到全班几十名学生的成长，有的家长由于外出务工等一些原因，没有很好地关注孩子的成长，这样导致家庭教育缺失问题，对孩子的成长十分不利。对于小学生的成长来说，家庭教育和学校教育两者是缺一不可的，这样，让家长更能接受家校共育的理念。教师可以针对每个学生建立一个成长档案，把学生的学习成长等情况都记录下来，从而达到有迹可寻，更好地帮助学生进步，也明确了家校共育的目标，使家长和教师的责任可视化，实施起来更容易，从而更好地关注学生的成长。档案的内容可以围绕学生的发展目标明确教师与家长各自的责任，把学生的实际情况每周做一次记录，根据记录的情况，教师和家长通过商议对自己的责任及时做出调整，并以学期为单位进行大汇总。成长档案就是对学生成长情况的动态记录，每个人的情况都不一样，更像是定制版的优秀个人养成记。

以某同学为例，经过教师与家长对学生发展情况分析之后，共同商议并制定学生的发展方案，在某一周自主发展目标为学习习惯培养与健康生活方式养成，教师负责培养学习习惯，家长负责健康生活方式的培养。并照此方案内容实施学习生活计划，并督促学生按学习生活计划来约束自己，最后对达成情况进行记录。教师如果因为一些情况没有完成相应的计划任务，有必要利用课下时间来指导该学生。同样的，家长如果因为工作或者其它原因没有在相应的时间完成与学校的配合任务，则有必要抽出一定的时间来弥补孩子，比如陪孩子参加学校组织的活动或是精心为孩子过生日等方式。这样既让学生明确了自己的发展目标，也让教师和家长明确了各自的责任，再加上这些有效的措施和制约方式，让学生在家校共育的作用下稳步成长。

二、建立良好沟通机制，精准帮扶学生

在家校共育下，小学班主任工作要从实际出发立足根本，利用现有的条件与家长定期的沟通并将其形成机制，给家长一个积极参与孩子教育成长的有效途径，这样才能更好、更快、更精准的抓住关键，帮助学生。在一些乡村小学中，对于很多留守儿童的情况，可以通过打电话、视频聊天等方式，每周或者每月跟家长进行一次有效的沟通交流，及时的将其孩子的成长教育情况向其说明，这对于家校共育机制的运用大有益处。

随着科技时代的进步，网络信息技术日新月异，跟家长的交流越来越方便和多样化，为此可以在征求学生家长同意的情况下通过QQ、微信或者其他网络聊天工具组建一个聊天群，约定好每天沟通交流的时间。例如可以每隔一段时间在聊天群里发一些学生上课学习或进行活动的照片，让家长可以清楚的知道孩子的学习成长过程，同时让各个学生的家长针对一些学习生活问题进行探讨，形成良性的互动。与此同时，也可以在聊天群里开视频家长会，沟通学生的相关情况。在沟通的过程中，班主任要更新观念，不要一副居高临下的姿态，把家长看作是教育工作中的合作伙伴，运用一些沟通技巧实现良好沟通。

三、善于倾听学生心声，培育良好氛围

良好的班级氛围是让学生更好地学习成长的基础，这也是班主任的一项重要任务。良好的班风需要班主任对班级的人性化管理，得学生心，从而获得学生的认同感。同时也离不开家长的配合。这些条件都需要班主任从传统的师道尊严的思想中解脱出来，不要给学生和家长一种居高临下不可冒犯的感觉，这样很难做到良好的沟通，班主任应该发扬民主精神，树立伙伴意识，多倾听小学生与家长的心声，在共同探讨中进行班级建设。在小学班级建设中，民主平等是前提，放低姿态来倾听家长与小学生的心声，这就表现出了民主平等，学生是课堂的主体，只有立足于学生，才能真正形成良好的班风。鼓励是手段，鼓励是学生积极参与的驱动力，对于小学生鼓励是非常重要的，可以增强学生的信心。实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践的方式才能检验班级建设的方式是否得当。这三者缺一不可。

例如，在制定班规时，班主任可以与同学们一同商议同时加入家长的意见。也可以在班主任写好班规之后让家长和同学们参与修改。如“老师如父母，父母如老师”这样的班规，告诉学生老师和家长一样亲切，不要惧怕老师；家长也有老师威严的一面，要听家长的话。将家校共育的思想渗入到学生的心中。这种班级管理富有人情味，更具人性化，让学生很容易接受。更进一步促进了班级良好班风的形成。

总之，班主任要虚心向家长学习，取长补短。同时做好沟通与合作。通过记录成长档案与行之有效的沟通机制，以及良好的班级氛围，于和谐中促进学生成长进步，充分发挥家校共育的作用。少年强则国强，少年智则国智。为了祖国的未来，在家校共育下，小学班主任和家长应当形成统一战线，携手为学生搭桥铺路，遵循每个孩子的身心发展规律，挖掘潜藏在每个孩子身体里的巨大能量，充分利用家校资源为学生筑建舞台。