浅谈情感教育和小学英语教学的有效融合

时间：2024-05-07

石玲

在学生的教育生涯中，小学是非常重要的基础阶段。因此，小学英语教学作为学生英语学习的入门阶段是非常重要的，直接影响着小学生日后的学习和发展。通过情感教育法，教师可以更好地发挥学生的主动性和创造性，充分体现出学生的主导地位，促使学生对英语产生良好的兴趣和情感，促进学生智力的发展和人格的健全。在小学教学中，教师应及时转变教学观念，充分认识到小学英语教学中情感教学的重要性。

一、情感教育的基础定义

情感是人脑的机能，也是人对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。心理学的角度来讲，学习者的情感控制是影响学习效果的最大因素之一。因此，教师通过利用影响学生学习效果的情感因素可以激发学生的学习兴趣，促使学生独立、自主地进行学习，进一步树立学生的学习信心，使教学效率得到有效提高。

二、情感教育在小学英语教学中的实际应用

(一)创造和谐的教学氛围，激发学生创新思维在小学英语的教学过程中，教师要了解情感教育的重要性，为学生营造和谐的教学氛围。首先，教师应从自身做起，把微笑传递给学生，把期望带给学生，从而唤醒学生积极的情感体验。在教学中，教师要给学生创造欢乐和谐的教学氛围，通过多样化的教学方法来激发学生的学习积极性和主动性。通过一系列的活动形式促使学生形成积极主动、互帮互助的英语学习氛围。

(二)激发学生的学习兴趣，树立学习信心教师要了解和研究学生的不同个性特点，并通过日常交流和学生成为平等的朋友，了解学生的学习需要和情感需要，从而有针对性地对学生进行教学活动。小学生大多数具有向师性，教师的鼓励和关心会对他们的学习产生非常积极的影响，因此，教师在教学中要使学生感受到来自教师的关心和爱护，从而产生积极的兴趣，并将这种美好的情感转化为学习动力。

(三)因材施教，为学生搭建自我展示的平台在小学英语的实际教学中，教师既要平等对待学生，也要善于了解学生的层次特点，从而对不同层次的学生展开有针对性的教学，鼓励所有学生鼓起勇气大胆用英语进行交流沟通。在老师的鼓励下，学生可以大胆展开想象去联想英语单词的发音和字形，从而加深对单词句子的记忆，增强学生的英语学习能力，课堂气氛也变得生动活泼了起来，从而取得了更为良好的单词记忆效果。

(四)营造英语交流氛围，培养学生的语言能力与合作能力我国的英语教育中，口语的教育一向都是比较缺失的。为了弥补这一点，教师应该从课堂抓起，鼓励学生大胆开口进行各种各样的英语交流。通过口语会话、游戏、情景剧等形式，充分调动学生的学习积极性，使学生在快乐中增强口语能力。

(五)促使学生了解分析自己的情感体验，提高学生的自我调控能力在小学英语的实际教学中，教师应该创造各种各样的机会让学生多去表达自己的情感，不管是正面的还是负面的。同时帮助学生调节自己的情感，使其认识到良好的情绪会对学习和生活产生的积极影响，使学生的情绪和情感健康发展。

三、情感教育的作用

(一)激发学生的创新思维，提高学生的英语交际能力俗话说的好，赠人玫瑰，手有余香。这在教学中也是如此。教师给予学生真情，学生也会给予教师最好的回报。因此，教师应该通过诱导和启发使学生的思维活跃起来，从而激发学生的学习灵感，扩宽学生的学习思路，使学生尽快融入到课堂氛围中去，积极参与课堂互动体验，从而使学生们在快乐中将知识轻松掌握。

(二)培养学生的学习能力和学习信心在情感教育的模式中，更为注重学生的学习思路和方法。因此，教师要善于引导学生自己发现语言突破点，并进行自主学习。在课堂上，学生通过主动学习英语牢固掌握知识，从而提升对自身的自信心，克服对英语学习的恐惧心理。

(三)突破学生的心理障碍，使学生大胆开口说英语在小学英语的实际教学中，教师应注意对学生的平等对待，理解并尊重每一个学生，使学生消除对学习的恐惧感和焦虑感，鼓励学生大胆说出英语，对说得对、说得好的学生加以鼓励，引导说错的学生自我纠正并在其改正后进行鼓励，从而使胆小的学生变得胆大，内向的学生变得外向，带着积极的心态面对学习。

四、情感教育的教学效果

(一)通过情感教育提高小学生的英语能力情感教育的课堂氛围应该是更为民主和谐的，在轻松的环境下，学生们的注意力较为集中，思维更加敏捷，从而能够学得更多更快，并运用所学知识通过语言的形式表达出来。这样的课堂效果是每位教育工作者都喜闻乐见的，这和传统教育中死气沉沉的课堂形成了鲜明的对比，从而使学生的英语能力得到进一步的提升。

(二)通过情感教育促进学生自主学习情感教学在另一方面也促进了学生的智力发展，促使学生由原本的机械学习模式变成了主动的学习模式，完成了从“要我学”到“我要学”的心理转变，激发了学生对英语的兴趣，形成乐学、好学、爱学的优良风气。