浅析小学英语听说能力培养策略

鲁国华

随着新课程改革的实施，在小学英语教学中，传统以书面阅读及写作为主的教学模式逐渐被打破，小学英语教学朝着激发学生学习兴趣、鼓励学生开口交流的方向发展，在教学思路方面也需积极转变，帮助学生寻找英语听说的乐趣。对于小学教师而言，应对学生练习听说、开口交流的积极性给予鼓励和支持，并对学生的发音不准确、语法错误、语调不正确及句子表达不完整等问题及时进行纠正，对学生在听说练习中遇到的问题及时进行解决，让学生多练习、多实践，才能使小学生英语听说能力得到提升。本文也主要从教学实践出发，对小学英语听说能力培养的方法进行总结，以供借鉴。

一、激发学生的兴趣

作为新时代的英语教师，在小学英语教学中，应将学生的主体地位充分体现出来，让学生在学习中能够主动进行探索，这就要求学生先要对英语学习产生浓厚的兴趣。为激发学生的学习兴趣，教师需对学生的心理状态、认知规律、学习需求充分了解，结合教学内容，对教学方法灵活、有效的进行组织，不断调动学生学习的主动性与积极性，让学生在学习中体验到快乐，进而才能实现学生听说能力提升的目的。在对学生英语学习兴趣培养中，教师可充分利用各种教学手段，如英语歌曲的学习、多媒体设备的应用等，在丰富学生视听感受的同时，使课堂变得丰富多彩，学生也能更主动的投身到学习中。

如在小学三年级上册Unit 8《Happy New Year!》一课的学习中，由于这一阶段的学生年龄相对较小，且接触英语学习时间不长，在课程教学设计时，也应以学生感兴趣的话题、事物为主，使教学内容更贴近学生的生活。由于本课学习的主要话题为新年，而学生对新年也非常熟悉，因此，学生对课程内容也比较有兴趣。因该年龄段学生好奇心较强，学习兴趣浓厚，所以主要教学方法得当，学生的学习兴趣能很好的调动起来。在具体授课中，主要让学生对句型：Let’s…提出建议，进行练习，并能用idea，good等进行回答，同时学会新年的问候语：Happy New Year！此外，针对say happy new year，make a Near Year card、sing and dance及go to zoo等几个动词短语进行学习。具体教学中，教师可通过多媒体视频，播放中国传统春节相关视频，让学生观看过年的场景，并配有英文Happy New Year！的新年祝福词，背景音乐可选择《Happy New Year》，将学生引入课堂，让学生先感知本课的内容。进入课堂后，教师可将事先准备好的生词卡片逐一出示，让学生进行抢读，并对本课的生词逐一进行示范读写，让学生对本课的生词先进行了解和掌握，然后才能更好的学习全文。再对课程要求学习的句型进行通过图片、动作演示等方式向学生示范，让学生跟读。通过多媒体播放本课全文录音，完成后，由学生自己进行诵读。最后，通过学习让学生模仿课文句式，自编关于新年的对话，以此作为教学效果的检验，同时也锻炼了学生的听说能力。

兴趣是最好的老师，只有在小学英语学习中对学生的学习习惯、知识接受能力及学习需求等充分了解，才能运用丰富多样的教学方法，对学生的学习兴趣充分激发，使学生学习英语的自信心增强，小学英语听说能力培养的目标才能更好的实现。

二、灵活运用情境教学手段

在小学英语学习中，情景教学是重要的教学方法之一，通过对生活场景的模拟，创建语言环境，在情境中隐藏英语知识点，帮助学生在情境氛围中感受、倾听英语语言、对话，从而使学生学习英语的意愿自发的产生出来。所以，对于小学英语教师而言，对教学内容应重点进行编排，积极创设情境，让学生在情境中进行英语听说对话练习，同样在教学方法上，可借助现代多媒体教学设备，以视频、音频、图片、文字结合的形式，将英语语言情境灵活、多样的呈现出来。

如在小学英语四年级上册Unit 1《I like dogs》的学习中，教师可先通过多媒体展示出一幅图片，图片标题设计为：What can you see on the farm？图片为一幅农场图片，创设出农场的情境，其中包含多种动物：pig、cow、chicken、duck等，让学生仿佛置身于实际情境中。接着转入下一幅图片，包含多种动物图片，如lion、tigar、panda、horse、cat、elephant、dog、monkey等，并要求同桌之间各选择一种动物，彼此用Look at this animal?题目，对方用It’s……句型进行回答。最后，教师将每种动物的英文书写在黑板上，并提问：Who likes……？由学生举手回答：Ilike……，让学生对该句型进行练习。最后，由学生之间相互进行听说练习，如：A：I like dogs，Do you like dogs？B：Yes，I do.或No，Idon’t.Ilike pandas，They’re cute and fat。在上述句型练习完成后，教师用优美的语调对课文进行范读，然后分组分角色进行朗读。最后，再将事先准备好的不同花朵的图片展示出来，以学生喜欢的花朵为例，对本文学习的句型脱稿进行实践练习。

情景教学法在小学英语教学中应用，具有生动有趣、形式短小、主题集中的优势，有利于激发学生的听说读写情绪，也能够使英语教学的趣味性增强。所以，在教学中，要求教师要善于结合课文内容，创设英语情境，将学生从单调枯燥的英语学习中解放出来，为学生营造良好的学习环境，实现学生听说能力提升的目的。