立足差异教育 共享差异资源 宜得差异之美——浅谈如何以差异教学促进学校教学发展

⦿黄志华

在促进教育均衡发展的社会需求下，差异教育教学越来越被人们关注，差异教学提倡优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。这不是简单地降低或提高教学要求，而是深层次意义上的公平与质量，使不同的学生在学习和发展上的需要都能得到满足。

一、高度重视，紧跟前沿，了解差异

学校要有持久的生命力，必须加强教师队伍建设、文化建设和特色建设。学校一直紧跟国内差异教学最新动态，以学生的学习差异为基点，以提升课堂质效和生命品质为着眼点，以优化课堂教学形态为着力点，积极探索不同学科、不同课型的差异教学模式和实施策略，从而挖掘学生个性潜能，将知识转化为智慧，使文明积淀成人格，并逐渐形成以人为本、情感与智慧相互促进、和谐共生的教育模式，引领学校走差异教育之路。

二、知行合一，互动交流，专研差异

系统学习“差异教学”理论是促进教学发展的前提，为此我们根据教师之间差异将理论学习分为三个层次：

(一)研读著作。要求全体教师研读《差异教学论》《差异教学策略研究》，了解学生差异与差异教学关系、学生差异测查的基本方法、照顾差异的课堂教学策略等相关内容。使教师认识到该理论的思想渊源和文化积淀，牢固树立全面育人和个性培养相结合的教育理念。

(二)专家讲座。聘请差异教学提出第一人华国栋教授就《实施差异教学，促进全体学生发展》等核心问题进行深入解读。针对教师在读书过程中没有深刻理解的问题进行点拨；帮助不同层次的教师更好的消化理解原著内容。

(三)沙龙解疑。在学习相关概念后，组织教师讨论“对差异教学的理解”，提出问题设计，深入了解差异教学的内涵，认识其重要性。要求教师在差异理论指导下，反思各自在教学实践中解决学生差异性问题的经历，撰写了教育笔记及学习体会。在此基础上制定具体目标和研究策略，并在实践中不断总结新经验，研究新问题，深化理论，更新观念，促进成长。

三、立体研训，锤炼教学，分享差异

多方位校本研修将教师的培养与学校的教学改革结合在一起，将教师的学习、教学、研究、实践融合在一起，不断提高教师专业素养。

(一)搭建工作室平台，引领差异示范 工作室成立的宗旨就是应用差异教学策略，提升教学有效性，使每名学生都能得到最大限度的发展。工作室要构建立体式研训模式，既有面对面的碰撞，又要利用网络平台，充分发挥名师示范作用，打造优秀教师团队。工作室成员将在主动申请的基础上进行考核选拔，紧紧围绕发挥长板，补齐短板，做最好的自己；增强凝聚力，打造具有“四能”(科研能力、教学能力、反思能力、协作能力)的优质教师团队为目标。工作室计划开设“开放课堂”，将在每个月进行骨干教师课堂开放，对学校优秀教师的快速成长起到了催化和促进作用。

(二)以科研为牵引，共浴差异之美 聚焦差异教学，促进课题研究。围绕学校差异教学重点工作，积极倡导学校的研修活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以教促研，以研带教”的转变。聚焦差异教学，“以教促研，以研带教”是符合教学规律，为学生的个性发展服务的。

(三)教学研讨培训，凸显差异主题 学校提出“尊重差异，玩转课堂”的教学理念，从教研备课到教案作业；从课例展示到赛课评比都在渗透差异教育的思想。

学校开展“尊重差异，玩转课堂”主题的教学研讨活动，老师们围绕尊重差异这个主题开展系列听评课活动。通过教学老师们开始接触什么是差异，了解学生差异现象，并试着寻找解决办法。骨干教师以课堂教学为平台，边教学实践边研究，大家一起听评课，总结反思。

差异教学研究，要求人人有目标，人人有问题。首先，大家按照学生差异表现、差异情况分析、差异策略应对以及学生的教育反馈几个方面开展研究，每位老师都有过程性研究记录，每个班级都开展差异研究。通过第一阶段的研究，教师们对差异教育有了比较明确的认识，孩子们也有了比较明显的进步。其次，在原来研究的基础上细化要求，比如教学目标的设定细化到层级目标，课堂教学要体现差异策略，教学评价要符合学生的差异特质，作业的布置分为必做和选作等等。

为了督促老师们对差异教育的长期学习研究，利用集体备课或教研活动的时间，要求教师做好跟踪调查，积累过程性材料。对学生的差异情况分析整理成学生个案，对教学中应用的差异策略进行总结、对日常出现并解决的问题写成案例及反思，把体现差异性的作业、教案进行总结等等。

四、德智体美，多元互动，享受差异

差异教育不仅要以课堂教学为主阵地，德育、艺术教育都是尊重差异、减小差异的重要平台。学校利用“怀孝心 见孝行”演讲比赛鼓励学生全面发展，不只关注成绩，还要关注思想品德教育。学生的特质差异会有不同表现，有的表现在语言上，有的表现在绘画上，利用“尊重差异 体验快乐”六一书画作品展，让每一名学生都有快乐体验，感受到不同的满足感。

开展丰富多元的活动照顾差异，促进学生发展。学校开展了家文化孝行活动，结合不同学生的特点，开展不同的活动：能力较强的孩子，在专题活动上表演节目，有书画特长的孩子展示书画作品，有文学特长的孩子展示自己的作文或背诵优美的文章，还有一些孩子可以背诵指定的古诗，让每个孩子都有所得，有发展。以个体差异为起点，使每一个学生能找到提升自己的学习目标、适合自己的学习方法；使学生能树立正确的学习态度，乐学、会学，让每一个学生都主动和谐地发展，为学生终身发展奠定基础。

差异教学为学校的发展开辟了一条高效的提升之路，学校会结合教育教学发展的实际，遵循教育和个人发展的规律，尊重差异，深入学习差异教育理念，发现差异现象，积极开展差异化教学探究，怡然自得，各享其美。