“减负提质”指导下小学语文作业设计对策

⦿叶丽丽

小学时期是一个充满活力、充满好奇的阶段。对于课堂知识如果不反复记忆，随后就会被抛之脑后，被其他新奇的事物所吸引，学得快，忘得也快。于是教师通过布置课下作业，让学生利用课下时间能够充分复习上课所讲的重点知识，加强对重点知识的掌握。但是，由于作业太过机械化却又量大等问题导致小学语文作业质量偏低，达不成想要的学习效果，事倍功半。语文，是一门学科同时也是一种语言，与我们的日常生活息息相关，不仅仅需要我们学习书上的重点字词语篇，还要我们经常与生活联系在一起思考问题。因此，在“减负提质”指导下设计小学语文作业势在必行。

一、贴近生活，突出小学语文作业实践特点

生活中到处都有语文，我们所生活的环境蕴含着十分丰富的教学资源。小学语文教师应巧妙的运用生活中的资源，在符合学生认知的情况下，让学生学习语文做到随处可见、随时可行的状态，这样既增加了作业的灵活性，更提高学生完成作业的兴趣，甚至提升了对这门课的学习兴趣，在以后的课堂上积极主动，更有利于学生对语文的学习，同时健全学生的认知体系，锻炼学生德智体美劳全面发展。

例如：通过《在马路边捡到一分钱》这首儿歌教育学生要拾金不昧，通过《雷锋叔叔，你在哪里》可以教育学生多做好人好事，布置课下做好人好事，例如，扶老奶奶过马路，帮老年人公交车占座等实践活动。定期让学生灵活运用课堂上学过的知识，当学生完成符合自身实际的贴近生活环境的作业时，就会特别感兴趣而且非常积极。既提高学生的积极性，又锻炼学生的实践能力，同时巩固课堂上学过的知识。学习语文不仅仅是为了面对考试，而是为了更好的锻炼学生的生活能力，培养学生良好的性格。同时，实践出真知，通过实践学生才能更容易地领悟到课文里的知识。通过实践，学生对理论知识的学习变得更加积极，更加踊跃，自我探索的能力也会进一步提升。

二、统一目标，把控小学语文作业难度适中

学校作为教育的中坚力量不可或缺的一部分，“减负提质”在课外作业的布置上至关重要，要减负又要提质就少不了创新，只是单纯的减少学生的作业量是远远不够的，要及时改变传统的作业方式，以及旧时代的观念，贴近生活，增强实践性作业。在减负提质的条件下，教师仍然要注意作业量的科学性，教师应以教学目标和教学内容为基础，统一目标，针对小学生在语文能力学习上的差异性，合理设置作业难度，针对不同程度的学生设置相应的课后作业。这样有针对性的布置作业，才会对不同程度的学生有更好、更有效的提高。

例如：在学完杜牧的《山行》后，分别布置三个层次的作业：针对学习能力较强，基础牢固的学生，布置发展性的作业，要求学生根据诗词进行翻译写一篇小短文，考察学生对于古诗词的理解与掌握；第二是发现性的作业，文章提到了哪些景物，有哪些人物活动，在网上查找几首和枫有关的诗，下堂课在课堂上分享并进行赏析或者背诵，增强学生的查阅发现能力，同时巩固重点知识的掌握；对于基础差的学生的课后作业就是抄写并背诵古诗词，巩固好课堂上的基础内容，积累学术语言。甚至可以组建学习小组，布置综合一点的任务，要求学生明确分工，强弱帮扶，共同进步。

三、瞄准拓展，实现小学语文作业课外联系

小学语文教材上，内容有限，但是语文教师要在设计课后作业的时候，要进行充分的拓展。在课堂上要对文中进行充分的拓展，注重课堂内容与课外拓展知识的融合。

例如学习文章的时候，介绍文章的背景朝代以及人物故事，相关事件，在学习《晏子使楚》的文章以后，可以充分介绍文章背景，并进行相关拓展，可以给学生讲解干将莫邪的故事，故事与事实相结合，一直到讲到三王墓的形成。找相关图片，顺势可以留课下作业，让学生回家以后在网上搜索相关电影或电视剧观看相关剧情，引经据典，加强对历史人物故事的了解，并判断各人物的性格特点，心理活动等。最近《王者荣耀》这个游戏在小学生中也是很火的，可以据此，让学生每周学习里面一个人物的正确的历史背景，历史事件等，并进行扩展。不仅可以提起学生的学习语文的兴趣，增进知识，拓展知识面，而且可以更正学生因为游戏对历史人物所有错误的认识以及理解。

联系知识与生活，理论与实践，增强学生的理解运用能力，能更好的让学生掌握知识的内涵；统一目标，科学设置作业难度，让不同程度的学生都能做到对知识最好的吸收，既不会浪费资源，又不会让学生丧失兴趣，组建学习小组，提高互帮互助的能力；进行知识拓展，联系课堂内外，知识的拓展对学生掌握文章有着重要的作用，同时更能吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，使学生更积极的去完成布置的作业，以达到掌握文章内容，获得学习方法，提高学习效率的目的。