多元化小学语文课堂的构建策略

⦿王 珏

在以往比较传统的小学语文学习过程中，基本上已经形成了一套固定且刻板的模式，当学生对于这一个程序都完全的熟悉了之后，就很容易失去对于小学语文的兴趣，造成厌学的现象。但是小学生对于新鲜的事物是始终保持着一个比较大的好奇心，也能够很轻易的改变学生对于小学语文的态度，让学生在多样化的教学过程中能够感受到小学语文的魅力。同时，多样化的小学语文课堂的构建对于学生来说也是一种挑战，当教师更新了自己的教学方式的时候，学生的思维也应该能够及时的跟上，让学生的思维始终保持一个比较活跃的水平，对于提高学生的语文水平有着很大的帮助。

一、情境教学法

处于小学阶段的学生因为年龄较小，所以在学习的过程中是很难长时间的保持着一个高度集中注意力的状态的。在这个时候，很多教师只会一遍遍的提醒学生一定要注意听讲，其实这样很容易得到适得其反的效果，让学生更加的厌学。所以，教师不如将学生的这一个特点很好的利用起来，创建一个有趣的情境教学，让学生可以在合适的环境中更好的学习，同时是一个与课文内容高度贴合的环境的营造，可以让学生全身心的去感受课文中的内容，对于在课本中出现的文章有一个更加深刻的了解。

例如，在小学的语文课本《秋天的图画》一篇文章中，最主要的内容就是让学生了解有关于秋天的一些画面，在讲解这一个知识的时候，教师应该注意到这样的一个问题，课本中讲解的主要是一些秋天的自然风光或者是一些收获的情景，是这些生活在城市里面的学生没有的经历过的事情，所以为了能够拉近学生与课文之间的距离，教师可以与学生一起动手，根据课本中描绘的秋天来将自己的教室装扮成秋天的样子。可以是用一些简单的剪纸贴画，也可以用一些假花或者是果子用来装饰。因为是学生自己动手布置的场景，所以学生在学习的过程中能够比较主动的参与进来。

二、教学游戏的融入

游戏其实是学生在成长的过程中很重要的一部分，同时学生在游戏中也能够收获快乐，拥有一个健康的成长过程。根据研究发现，学生在游戏的过程中，思维是比较活跃的，同时也可以让学生找到与其他人的相处方式。针对于这一点，教学游戏应运而出，让学生在玩中学习，所以，在小学的语文学习过程中教师也应该引入教学游戏，给学生一种全新的学习体验，同时也可以鼓励更多的学生能够主动的参与到小学语文的教学过程中。在游戏的过程中，通过师生之间的互动也可以很好的拉近师生之间的关系，帮助建立一个和谐的学习课堂。

例如，在小学的语文课本《画家乡》一篇文章中，最主要的内容就是让学生能够通过图画来介绍自己的家乡，是学生都比较喜欢的一个内容，所以在学习这一个内容的时候，教师就可以让学生之间开展一个小游戏，教师可以让学生自己规定想要画出来的家乡是什么样子的，然后让学生自己组成游戏的小组，在规定的时间内轮流的上去画画，但是每一个学生的画画时间只有半分钟，等到半分钟后就要换人，最先完成自己设计的画面的学生可以获得优胜奖，对于其他的学生也要提出表扬。教师也可以鼓励学生给其他的学生介绍一下自己的作品，对于学生来说也是一个锻炼的机会。

三、重视多媒体的应用

科技的进步已经在很大的程度上改变了我们的生活，同时也在改变着学生的学习方式，所以教师在讲课的过程中，可以适当的使用多媒体进行教学，不仅能够带给学生一个更加生动立体的学习过程，也可以开拓学生的眼界。相比于传统的小学语文的教学方式，这种新鲜的教学方式更能够引发学生的好奇心，让学生参与进来。另外，使用多媒体教学，就可以很轻易的打破时间和空间上的限制，学生可以拷贝学习的资料，随时随地的进行学习。

例如，在小学的语文课本《乌鸦喝水》一篇文章中，是学生都比较喜欢的童话故事，也有很多根据课文改编的动画，可以帮助学生有一个更好的理解，所以在这一节课进行导入的时候，教师可以先播放之前找到的一些与乌鸦喝水有关系的视频，为了能够激发学生的好奇心，教师可以在导学的部分播放到乌鸦发现了水瓶的时候，在这个时候，教师就可以提问学生一些问题，同学们你们知道乌鸦最后是怎么喝到水的吗？让学生充分的发动自己的脑筋说出自己的观点。然后教师就可以很自然的带领学生进入今天要学习的部分。另外，在平时的教学中，教师也可以寻找一些比较高质量的教学视频与学生分享，并且上传到自己的网络平台上，学生若是在上课的时候没有看懂的话，就可以将视频下载下来反复的观看，直到可以完全的听懂为止。

四、结语

综上所述，在小学语文的教学过程中将教学方式变得多样化不仅能够让学生主动的参与到讲课的过程中来，也可以让学生在这种多变的语文课堂中感受到语文的魅力。另外，教师在讲课的过程中不能被眼前所局限，而是要将自己的教学目光放长远，为学生今后的发展做出贡献。同时，也要让自己的教学方式能够跟得上时代的进步，满足学生的学习需求，让每一个学生都能够有一个高效率的学习过程。