提高小学语文课堂学生注意力的方法思考

⦿叶蕴仪

随着我国社会的高速发展，教育也在马不停蹄地跟随时代在进步，特别对于基础教育阶段的重点科目，社会各界更投以关注的目光。小学语文作为学生知识启蒙的基础科目，是学习其他科目的基础，对学生一生的发展有着至关重要的作用，所以社会对小学语文的教学质量要求越来越高。在传统的小学语文教学过程中，由于其内容的特点，导致了课堂呈现出乏味和枯燥，这对于小学阶段的学生来说，很容易出现学习兴趣低下和注意力不集中的问题。针对这种情况，教师要充分认识到提高小学语文课堂上学生注意力的重要性，积极创新教学模式，及时更新教学方法，采取多种多样的方法吸引学生对小学语文课堂的兴趣，提高注意力，创设一个高效的小学语文课堂。

一、巧妙设置疑问，唤醒学生注意力

在新时代的小学语文教学过程中，为了保证吸引学生的注意力，提高教学的效果，首先教师可以巧妙设疑，激发学生思维的活跃度，吸引学生的注意力。课堂疑问是一种开展高效课堂的重要形式，在传统的小学语文课堂中，很多教师采用的都是“满堂问、满堂灌”的教学方式，而且教师提问的问题中，也包含了太多“不必要”的疑问，久而久之，学生对教师的提问产生了一定程度的厌烦感和无味感，导致疑问的提出并不能吸引学生的注意，引发学生的思考欲望。所以，教师在使用巧妙设疑的教学模式时，一定要对问题进行精心设计，通过有效的疑问来吸引学生的注意力，从而促进学生接下来的高效学习。

比如在教学《狼和小羊》一课时，为了保证学生带着集中的注意力进入课文的学习，教师要对教材的内容和教学目标充分挖掘：“狼和小羊”本身是一个故事，故事是非常容易吸引学生的注意力的，但是通过故事读完的新鲜感，大部分学生的好奇心消失，进而在课堂中的注意力也会慢慢分散。所以教师可以在课堂中注意观察学生的表现，在恰当的时机为学生提供一些思考性的问题，比如：大家看看文章的最后一句——狼向小羊扑去……那可以猜一下是什么结果吗？这样的提问充分激发了学生的热情，纷纷在自己的大脑中进行想象：小羊在千钧一发之际，一个闪身，狼掉下山崖去了。有的学生想象：狼太过招摇，被隐藏起来的猎人发现用枪击倒了……采用这样的提问，再进一步激发学生的想象热情，保证学生注意力长久不衰，提高课堂的教学效率。

二、创新教学方法，集中学生注意力

通过调查和实践证明，小学阶段的学生注意力持续时间是比较短的，所以即使通过一个教学手段有效吸引了学生的注意，但是也容易被其他更新鲜的事物所吸引。所以教师要在小学语文教学课堂中采用灵活多样的教学方法，持之以恒地吸引学生的注意力，把原本知识性和文学性的内容变得生动活泼，趣味性强，只有学生对知识本身产生了兴趣，才能保证学生注意力长时间集中。比如在开展某一课的识字教学时，教师可以采用学生喜闻乐见的方式，把需要学生学习的字呈现出来，让学生感受到学习语文知识的快乐。可以采用游戏、猜谜语、小组比赛等的方式，提高学生的参与度，让学生学会在课堂中“动起来”，发挥自己的主观能动性，成为课堂的主人，才能保证学生注意力分散问题的解决。

比如在学习《司马光》一课的过程中，教师可以开展角色扮演的课堂活动，让学生通过扮演司马光和司马光的小伙伴，为大家再现课文内容。小学生都非常喜欢表演，展示自己，于是在活动设计和准备的过程中，每个学生都积极进入课文内容，精心揣摩每个角色的语言、动作和神态，从而真正体会角色，走进课文。在这个过程中，学生一直都保持着高度集中的注意力，提高了小学语文的教学效果。

三、结合信息技术，丰富教学的内容

二十一世纪是一个信息化的时代，随着信息化时代的深入推进，信息技术也逐渐在人们的生活、生产、教育中得到了广泛的运用。在小学语文教学过程中，为了提高学生课堂注意力，教师也可以积极利用信息技术，吸引学生的目光，解决学生注意力分散的问题，达到高效小学语文课堂的效果。

教师可以在课堂中根据相关的教材、文章内容，通过视频、图片和动画片等方式，提高了课堂学习的趣味性，降低了学生的理解难度，吸引了学生的目光，为学生创设轻松、和谐、愉快的课堂氛围。比如在开展成语教学时，教师可以根据成语本来的意思制作相应的小故事或者小视频，在吸引学生注意力的同时完成了成语的认知，提高了小学语文教学效果。

总的来说，小学语文教学作为我国最重要的基础科目，其教学质量在很大程度上影响着学生一生的成长和发展，但是纵观如今大部分小学语文教学课堂可以发现，学生注意力不集中的问题大量存在，亟待解决，为了响应新时代的教学要求，教师要充分重视学生注意力分散的问题，树立以人为本教学观念，及时更新教学观念，结合学生认知、兴趣爱好等，优化教学结构，吸引学生注意力，提高小学语文教学质量。