小学音乐中学生感悟能力的培养

⦿陈 嘉

在小学音乐的教育当中，教师需要通过有效的改进教学方法，以创新性教学为基轴，探索新式教学，注重学生兴趣培养和天赋激发，增强学生对于音乐的感悟，有效的促进学生进行音乐学习。在教学中，教师要让学生明白音乐是什么，音乐的真谛，从情感入手，感化学生，从而让学生发现音乐的美。同时教师需要改变教学观念，发展学生的能力作为培养的目标，将学生的情趣陶冶作为教学中的重要内容，开发学生发现美的眼睛，并激发学生用音乐记录自己生活中有意义的情节，从而使音乐为自己服务，而不是做音乐的奴隶。

一、更正教学观念与思路，培育学生的音乐素养，提升学生的音乐感受观念

在通常的教学观念当中，教师往往认为音乐就是教会学生一项音乐技能，这样在家长眼中学生是学习到了知识，因而不愿意对学生的音乐感受能力进行培养。而在这种思维的教导下，学生往往也不去思考音乐存在的意义，而作为一门独立的学科进行学习，从而导致学生在未来自己的创作中找不到自己的音乐。因而，在小学教学当中，教师首先就需要树立学生正确的音乐观念，为学生打下良好的开头，从而使学生的未来发展更加顺利。其次，在教学中，教师需要不断的为学生灌输音乐的意义，从日常的影响出发，将教学中的音乐素质培养也融入课堂的教学内容当中，从而调动学生自我音乐意识，通过用自己的理念感受音乐，从而在不断的锻炼下创作出属于学生自己的音乐。

例如，在音乐课堂当中，音乐教师转变教学过程，首先对学生介绍音乐的观念，问学生他们对于音乐的理解是什么，然后对学生一些不正确的音乐观念进行更改，从开始就为学生打下正确的音乐基础，从而使学生在音乐学习过程当中始终坚持正确的道路。其次教师需要引导学生正确的感受音乐，用内心去感受音乐，倾听音乐中音乐人想要表达的内涵，从而通过正确的方法指导，为学生在以后的锻炼当中得到有效的提升。最后对学生教学中输入自我音乐概念，让学生在音乐学习中去感受自我音乐的发展方向，创作属于学生自己的音乐。通过教师正确观念的引导，有效的促进学生对于音乐感受能力的提升。

二、发挥聆听在教学中的作用，增强师生互动，增强感受交流

在小学音乐教学当中，通过聆听培养学生的感受能力是最为有效的途径。因而在小学音乐教学中，教师需要适当提升聆听在课堂当中的比重，通过增强学生对于音乐的感知时间，潜移默化的改变学生对于音乐的感受能力。同时在音乐教学中，教师也需要进行有益的师生互动，通过学生间互相交流、聆听、感悟以及自己对于音乐中自我想法的表达，从而在互相的精神碰撞中不断的发展学生的音乐观念，促进学生感受能力的提升。在聆听教育以及师生情感交流当中，教师需要让学生不必去附和自己的观点，要勇于表达自己对于音乐聆听中的感受，从而有效的促进学生对于音乐感受能力的表达，发展学生独有的音乐感。

例如，在课堂当中，教师可以通过收音机每节课为学生播放一段音乐，让学生通过聆听感受音乐人要表达的意境，然后让学生间互相讨论。在这之后，教师为学生播放这段音乐中音乐创作者插入的视频，让学生再结合视觉感受，最后探讨这首音乐所表达的内容。比如《摩天大楼》这首歌曲，在歌曲中学生可能感受到的是作者对于繁华腐糜的讽刺，但当学生看了视频以后，学生又会觉得是对于贪婪人们的嘲讽，在学生的互相讨论之中，学生也就有效的提升了自己的音乐感受能力。

三、带领学生参加一些有意义的音乐活动，通过优秀的音乐熏陶，提升学生的音乐感受能力

小学音乐教学中不能够仅仅局限于课堂中对学生的培养，要让学生从实际当中感受到音乐的情感以及意境流露，有效的激发学生的音乐学习兴趣。当学生发现自己所学习到的音乐知识可以使自己在生活当中帮助自己发现美的情感时，且能够提升学生音乐的学习兴趣，从而对音乐学习充满激情。在带领学生参与音乐活动中，教师需要选择有意义、有内涵的美感音乐，同时对音乐欣赏能力要能够符合学生的音乐欣赏和感受能力，否则学生对于音乐的学习最终效果就会得到削减。通过有意义的音乐活动，学生在实践中既锻炼了学生的音乐感受能力，也考验了学生的音乐能力，在艺术的熏陶下，促进学生的音乐素养得到有效的提升。

四、总结

小学阶段是学生开始接触教育的开端，在这个时期，学生的教育对学生影响是永久的。因此，在小学音乐教育中，教师必须要为学生打下良好的教学基础，提升学生的音乐感受能力，为学生未来的发展打造坚实的基础。在学生音乐感受能力教育中，教师需要转变教育理念，将感受教学融入课堂当中，给学生正确的音乐感受方法，提升学生音乐欣赏能力。同时教师也需要通过聆听练习，锻炼学生的音乐感受能力。最终教师要让学生把音乐感受应用于生活当中，检验和锻炼学生的音乐感受能力。通过这些方法的综合，有效的提升学生的音乐感受能力，促进学生音乐素质提升。