《数据收集整理》教学设计

⦿范建兰

一、教材分析

从教学目标的角度分析课堂教学活动的设计，教师需要认真反思课堂教学活动的设计初衷，从教材分析入手，体现课堂教学活动的设计意图。《数据收集整理》本节课教学内容是小学低年级阶段对数据进行简单的分类整理，对数据统计已有初步的认识。通过本课学习，让学生经历并整理随机出现的简单数据，并将整理的数据填进简单的统计表中。学生在统计过程中，感受到这是一种比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，引导学生学会运用数学眼光观察生活，激发学生的学习热情，增强数学学习的自信心。

教学目标：1.经历用调查法来收集数据，并能够初步整理数据；了解统计表，体会统计的实际价值。2.在探索活动的过程中，学会与他人合作交流，分享学习成果，发展数学思维能力，提高分析解决问题的能力。3.学生在调查并感受熟悉生活中有趣的实例，激发学习的热情，体会数学与生活的密切联系，学会运用数学眼光观察生活。教学重点、难点设计为：能够运用调查法收集所需研究的问题；并掌握数据收集的基本方法。

二、教学过程

(一)创设情境，引入新课

师：同学们，新学期来临，老师打算给全校的每位同学定做一套校服，现有以下4种颜色(出示例1中的四种颜色)可供选择，你喜欢哪种颜色呢？

生：红色，蓝色，绿色……(众说纷纭)

生1：我想看看其他同学喜欢什么颜色，然后再作决定。

师：你怎么知道哪种颜色是同学们最喜欢的颜色呢？

生2：我们可以对全校同学们喜欢的颜色进行调查呀……

生3：太可笑了！全校那么多同学呢，你得要花多长时间呀？

生4：我们可以先在班里进行调查，或者在组内进行调查，利用调查的结果去估计全校的情况啊……

师：真聪明！刚才我们探索的问题其实就是生活中经常遇到的与统计知识相关的问题(揭示课题：统计)，生活中，根据需要经常会利用统计知识解决实际问题，比如统计出喜欢每种颜色的学生数，首先要收集数据。

下面我们就一起来调查我们班级中喜欢每种颜色的学生人数……

(二)活动探索，体验新知

活动1、收集数据。

师：在学校提供的这四种颜色中，你是最喜欢哪种颜色？若我要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？

生：自由发言……

生1：举手！

生2：起立！

生3：画作记号！

师：真聪明！这些收集数据的方法既简单又方便，下面就选择最便捷的方法——举手！一个人能选两种颜色或不选吗？

生4：不能。

师：为什么？

生5：每个人只能选一种颜色，如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查……

活动2、整理数据。

师：如果要让校服厂的领导非常直观的看出同学们所选不同颜色的服装有多少人，我们该怎么办呢？

生6：将每一种颜色的服装多少套告诉他们……

生7：给他们数字呀，并配上一个表格……

师：是不是这样的表格(出示统计表)？那我们现在再举一次手，将这个表格填好吧。现在请喜欢红色的同学举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计……

活动3：认识统计表。

师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表，请认真仔细观察统计表，根据统计表，你能看出什么问题呢？

生1：我能看出共有多少名同学!

生2：能看出各种不同颜色的人分别有多少。

生3：哪一种颜色的学生最喜欢，哪一种颜色学生最不喜欢……

师：很好，我们根据统计表能解决很多问题，请根据统计表解决以下问题：

问题(1)：全班共有( )人。

生4：要求出全班的总人数，我们就要分别将喜欢这四种颜色的人数加起来，通过计算得全班总人数为38人。

师：你真聪明，谁能解决问题(2)：喜欢( )色的人数最多。

生5：可以比较数据啊！因为14>10>8>6，所以喜欢蓝色的人数最多。

师：你们都是会思考的学生！对于最后一个问题一定更简单了。

问题(3)：如果给本班同学定做校服，你认为选择( )色比较合适？你是怎么想的？

生6：因为本班喜欢蓝色的人数最多，所以我认为选择蓝色比较合适。

师：问题(3)若要给全校同学做校服，你认为选择什么颜色？

生7：也可以选择蓝色呀！

生8：全校选择蓝色做校服不一定合适，因为本班级的意见不能代表全校学生的想法啊！应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后再根据调查结果作出判断……

师：你真棒！会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

(三)拓展练习

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

三、小结与思考

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

生1：如何收集统计数据，根据数据分析解决问题！

生2：……

师：同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

四、课后反思

在经历并整理随机出现的简单数据中，不仅获得统计相关知识，也掌握了基本的方法，并结合统计表学会分析问题，提升了数学综合素养。需要进一步探索并改进的环节有：收集和整理数据时，可以要把数据进行分类和计数。在教学中，先让他们在熟悉的问题情境中产生分一分、数一数的愿望，然后再指导学生有序观察，分类计数，提高收集信息和计数的效率。让数学学习活动更加自然、有序，且感受到统计知识学习的必要性。