基于让学引思的小学语文口语交际教学探究

⦿夏 颖

小学语文口语交际教学的展开与实施中，融入让学引思的理念很有必要。这会让学生不仅具备更好的口语交际能力，学生也会懂得有效思考，会借助思维过程来组织语言，让口语表达更加准确清晰。对于低年级阶段的口语交际教学的实施过程而言，教师要采取有效的教学组织与推进过程。首先要激发学生口语表达的兴趣热情，化解学生口语交际的畏惧心理，让学生体验到口语交流的趣味性。在这种良好的教学基础上，教师再来进行口语交际方法和技巧的培养，让学生的口语能力和素养慢慢得到提升。这种循序渐进的教学展开过程学生更容易适应，起到的教学实施效果也更加明显，会让学生的口语能力素养得到快速强化。

一、鼓励学生口语表达的积极性

基于让学引思理念展开的口语交际教学，教师首先要帮助学生化解口语交际时畏惧或者害羞的情绪，要让学生更加积极大胆的表达，不怕犯错，帮助学生积累口语交流的信心与热情，这一点非常重要，学生如果始终害怕开口说，那么口语能力将无法得到锻炼，口语交际的训练效果也难以发挥。因此，教师首先要透过各种生动有趣的学习活动，并且结合课文教学的有效展开，激发学生口语交际的兴趣热情，只有形成这一良好的教学开端，学生才会在口语交际活动中参与的主动性更高，大家才会有更多口语交流的训练空间与平台。在这样的背景下学生才会对于语言交流更加熟悉，并且在不断练习的过程中语言表达能力更加顺畅。

小学语文低年级课本中有很多可以作为口语交流锻炼的教学题材，除了充分利用那些口语交际训练主题外，教师也可以结合文本教学给学生创设更多口语交流的空间。以一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课的教学为例，教师在进行这一课教学时，可以组织学生进行情景剧演绎，鼓励学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过排演短剧的方式锻炼学生的口语表达能力。在具体情境的依托下，学生有更加明确的口语表达内容，对话过程也更容易推进。这样的综合教学背景下，学生会有更好的锻炼空间，大家进行口语表达的积极性与主动性也会更高。为了进一步帮助学生克服口语表达时的各种障碍，教师要懂得欣赏学生，与学生真诚地对话，并且多给予学生积极正面的表扬与鼓励。这些都会让学生体会到口语交际的乐趣，让学生的口语表达欲望更强，是加深学生语言素养培养与锻炼的良好依托。

二、体现口语交际活动的乐趣

对于低年级时期的口语教学训练过程而言，教师可以进一步体现出口语交际活动的内在趣味性，让学生更愿意参与到口语表达中，并且不断活跃自身思维，起到更好的口语能力训练的效果。教师可以借助课本中一些生动有趣的文章，尤其是那些故事性较强，人物形象非常鲜明的范本，透过这类文本的教学来进行口语交际训练的延伸，可以让学生学完故事后分别扮演自己喜爱的角色形象，然后结合故事情境进行交际对话。学生可以根据故事的脉络进行交流互动，也可以开发自身思维，结合自身对于角色形象的了解来设计对话。这不仅让学生的口语表达素养有了很好的训练空间，这也会起到很好的让学引思的效果，凸显了学生在口语交际训练中的主体性，让学生的口语能力素养可以得到更大的锻炼提升。

以《动物王国开大会》一课的教学为例，教师在进行此课教学时便可以设置“动物运动会”的主题活动，让学生扮演不同的角色，在课堂中创建一个交际情境。因为低年级学生的知识、经验都比较贫乏，且不具备抽象思维能力，针对一些没有亲身经历的事，很难将其表达出来。这时教师就可以调动学生的思维，引发学生的想象，让学生结合自己的理解与思考来设计对话，起到很好的教学推动效果。这样的口语交际练习很直观的体现了让学引思的基本理念，会让学生不仅口语表达更加流畅，思维的提升也更为充分有效。

三、丰富口语交际环境的创设

在逐步提升学生口语交际能力的过程中，教师还可以有意识的给学生创设各种口语交际情境，让学生的训练过程有更好的依托。为了充分让学引思理念融入到口语交际的训练中，教师可以让训练的内容和形式都更加多样，创设各种训练活动让学生学习的主动性更强，同时，也引导大家积极思考，有效组织语言，让口语表达的质量和效率都更高。教师可以随着学生口语能力的进步提升一点点来转变口语交际训练的要求，让学生可以逐步适应难度更大的训练过程。这样才能够帮助学生的口语表达能力不断得到提升，也会让学生体会到交流互动的乐趣，进而真正感受到自身学科能力的成长，也促进预设教学目标的良好达成。

以《树和喜鹊》一课为例，教师在进行此课教学时，可以组织学生到附近的公园，观察树木和鸟，让学生在观察的过程中叙述不同树木的特征，模仿鸟类的叫声，让大家可以通过生活来学习知识。此外，教师也可以带领学生参与游戏，让学生以小组为单位，搜集不同的树叶，并且制作标本，以此来提升语文教学效率。在这一过程中，学生也可以和其他小组交换树叶，增强彼此之间的情感，并且可以有更加灵活多样的口语能力训练的过程。给学生创设良好的口语交流环境，丰富口语交际的场景设计，这是锻炼提升学生口语能力与素养的有效方法，学生也会在多样化的交流场景中学会各种表达方式与技巧，起到更好的口语交际能力，锻炼提升教学效果。