如何让小学英语阅读课活跃起来

⦿赵 娟

当然，英语阅读课程并不是说全部都要老师去做准备，因为在这个主体接受当中还是以学生为主，学生只有合理的掌握了英语单词，并且学会用英语单词搭配起来，通读作文，才是最重要的，然而当老师为学生们已经规划好了所有，学生们应该通过自己的练习，把英语作文当中单词的口音都熟记下来，并且多读几遍英语作文，让自己对于英语作文的语句达到背诵的程度。而老师们在英语阅读课程之上，也要提高学生们对课堂当中的参与度。

一、重点熟记口音

英语阅读课上，老师们可以先把英语阅读课当中比较重要的一些单词首先标记出来，让学生们学习口音。重点单词也就是学生们没有学习到的单词，老师们先为学生们进行讲解口音，句子搭配，放在句子中的时候，拥有哪些演变方式。老师为学生们提供重点单词的例句。学生们通过背诵例句来熟记单词口音。通过这种方式，能降低学生们对陌生单词的畏惧心理，也能让学生们的英语口音发音更加正确。老师们对于学生的要求，一定要让学生们多多练习口语，英语这门课程就是要多开口说话，多与人交流沟通才是最好的方法。英语单词还有另一种方法，就是老师那样教会学生们学习音标，利用音标，多让学生们自己去对英语单词进行拼读。

二、作文当中关联词的运用

英语作文要想让它通俗流畅，就像语文作文一样，当中也会涉及到一些关联词的应用，一些单词它单独发音的时候，与它放在句子中的发音是有很大区别的。这就涉及到句子的爆破音，清辅音等。老师们也要给学生们讲清楚，英语当中关联词的运用，并且让学生们通过学习这些关联词的运用，到以后自己写英语作文时可以添加进去，英语冠词的运用，能让英语作文更加通顺流畅，并且增加英语作文的精彩可读性。其次，老学生们可以根据自己所认识的单词以及这些关联句子在一篇新的英语阅读当中，可以猜出英语作文的中文意思。

教师还需要注重交流互动课，活跃课堂气氛。压抑的气氛会给每个人都带来心里压力，不论大人还是学生，所以小学课堂的英语氛围一定要是活跃活泼的，让学生们没有太大压力的，在这种环境当中，学生们才敢开口说英语，并且因为英语发音的不同，每个学生可能刚开始说的时候，都会有一些区别。其实小学生也是有羞耻心理的，所以他们也会害怕开口说英语。而英语阅读又注重开口讲，所以老师们一定要营造一个轻松愉悦的课堂环境，鼓励所有学生开口讲英语，并且面对那些害羞的学生，更应该让他们的信息增大。只有所有的学生们都不再害怕说英语，不再害羞，能够开口用英语将自己的想法意见描述出来，那么我们的英语课堂氛围就会比较轻松。

三、引导与启发并重，激发学生主动思维

在英语阅读作文当中，老师们要通过小学生们进行分组搭档的方式，让学生们互相练习讲英语。最简单的就是同桌互相搭配英语练习，英语口语交流，或者在一篇长的英语阅读情景当中，四五个学生组为一组，每个人扮演其中一个角色来互相读英语，利用比赛的方式，让学生们评选出谁的英语读的最好。通过竞争意识的培养，能让学生们对合作学习提前有所体会，并且互相之间每个人来扮演角色，能让学生们的兴趣大增，吸引学生的注意力。英语当中除了开口讲是最重要的之外，更重要的也是学生们要在日常积累当中一点点积累自己的英语词汇量，只有你会的、你记得的英语词汇量变得更加多了，你在英语阅读当中才能把英语翻译的更好。虽然近年来英语考试成绩在课程教育改革之下，变得越来越弱，但是英语这门课程的利用在中国却一直没有减弱。不论是医药上面的运用，以及其他科研技术上面的应用，英语的运用都是最重要的，更何况是信息技术上面的应用，也需要通过英语来进行。这要求学生们好好学习英语，利用英语，让英语这门课程更加纯炼。

四、结论

想要提升课堂活跃度，那么在英语阅读课文当中，老师要对学生们多加鼓励，让学生们能对英语阅读开口讲有信心，其次是老师在日常教育当中为学生们培养积累陌生单词的习惯，学生们记得单词更多，对一篇英语的阅读纯练度就会得到提升，在日常生活当中，还要让学生们有背诵英语阅读作文的习惯，学生们在英语阅读当中所学习到的一些关联词的运用也要进行熟记，利用关键词、关联词和已知英语单词的因素可以对一篇陌生的英语单词进行一个简单的翻译，有利于提升学生们本身的英语阅读的熟练度。