小学数学实验教学中实验工具开发的探讨

⦿黄雪丽

小学数学在小学的教学体系中，相对其他科目来说，要更具抽象性和难理解性的特点。很多小学生对数学知识的掌握，仅仅停留在对数学结论的表面认知上。对于数学的学习方法单单是通过背诵的方式来记忆。其实数学没有那么难，如果小学老师在教学的过程中，将实验教学的方式融合在平时的教学过程中，有利于提高学生对数学课程兴趣的同时提高学生的动手能力，使得学生对于数学的理解并不仅仅停留在结论的认知上，还能够充分掌握数理知识的来龙去脉，从而能够融会贯通。对于实现教学融入小学数学的教学方式受到很多老师的认可。本文主要在于探讨在小学数学的教学过程中，对于实验教学中实验工具的开发的研究，从而有利于小学数学老师能够有效的利用好实验教学这种教学方式。

一、情景模拟仿真教学内容

在实验教学中，一定要特别的注意使用情景模仿的工具。在现今高科技的时代背景下，小学数学老师的教学不仅仅是通过老师口述和板书为主，老师对课堂内容的情景再现也不用花费过多的人力、物力和财力。可以利用具备集音频、图片与文字于一身的多媒体工具将教学的内容仿真模拟出来，增加小学数学的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习的专注力。比如说数学中的行程问题。老师对于这类数学问题的探究可以用动画的形式，将抽象的数学文字转变成视频，学生通过视频的模拟下，对于这一类问题的理解会变得更加的容易。

二、数形结合简化教学内容

数学教学的一大工具就是数形结合。通过数形结合，将抽象的数学问题简单化，便于学生的理解。在实验教学融入小学数学的教学中，老师可以发挥学生的主动性、想象力和创造力，根据现有的数学问题，用逻辑思维图的模式展现出现。比如说数学问题中的买卖问题，学生可以自己制作简单的图形，将买卖双方的关系区别清楚，并将他们之间的经济往来做细致的分析，从而将数学文字转变为简单的图形理解，那么学生解开这道题的答案就会变得容易得多，

三、作图工具增加教学乐趣

作图的工具也可以成为实验教学的工具。对于小学数学来说，学生能够用到的作图工具一般是刻度尺、量角器以及三角板。学生在做数学题目的时候，可以根据作图工具各自的特点辅助学生对问题进行解答，也可以对于结论进行论证。比如说遇到数学中的行程问题：A同学向东走了多少，又向西走了多少，那么最后A同学距离原来距离有多少。那么学生就可以将A同学向东和向西走的长度分别用量尺画出来，最后再用量尺测量剩余的距离，使得学生在学习过程中不仅仅是记忆运算法则，也能够明白运算法则的来龙去脉。此外，对于书本已有结论的检验，比如说三角形的内部角之和等于360度。对于这个结论的检验，可以让学生自己动手做检查。此时就可以用到量角器来探寻三角形的内部角的度数是否一定是360度，使得学生们对于知识的掌握更为牢固，也激发学生对数学的学习兴趣。

四、数轴辅助教学成效的实现

数轴是小学数学教学中一个十分有用的教学工具。在实验教学过程中，对于数轴的使用也能够促进学生对于数学实验的探索。数轴上面的数字都是从小到大的依次排列。所以数轴能够帮助学生更好的认识和记忆数字和数字的特点。此外，学生们可以用数轴进行一些简单的运算。数轴的一大特点就在于把最直接的方程用数字的方式表现出来。用数轴做运算，使得学生能够更加清晰的明白运算的法则，而且两个数轴的结合能够帮助学生认识平面图形，也能够帮助学生确定方向和数理上的精准定位，所形成的坐标系能够有效的帮助学生分析问题，促进学生的学习。

五、方格建立数理空间思维

方格在实验教学中的运用主要的目的在于帮助学生建立空间思维。对于小学数学来说也会涉及一些简单的平面图形，比如说正方形、长方形、圆形等。对于这些图形的空间认知可以用方格来建立学生的空间思维。首先学生可以利用方格所具有的特点来确定平面空间中的位子。对于方格来说，它存在自带的参照轴，所以学生利用方格能够很快的理解数量之间、图形之间、位置之间的关系。此外对于平面图形的判别，方格自身就是正方形，那么可以利用正方形与长方形以及圆形的区别来鉴别平面图形。

六、总结

在实验教学中运用特定的教学工具能够帮助学生理解数学知识、解决数学问题以及探究数学奥秘。老师可以利用情景模拟、数形结合、作图工具、数轴以及方格来协助学生的学习，学生也可以利用这些工具来帮助自己答疑解惑，从而提高老师的教学质量，提高学生的学习效果。