浅谈小学语文教学中自主学习能力的培养

时间：2024-05-07

⦿杨佳雯

在学生的在校语文学习中，主要由教师进行引导，并且根据教师讲解的知识点以及方法进行语文知识的积累。事实上，信息化水平的提升为学生带来新的语文学习途径，学生通过自学能力得到的知识，是对于学校教育的重要补充。语文的学习具有一定的特殊性，学生具备汉语语言的基础，以汉语语言为母语，因此在学习的过程中对于语法结构等是不需要进行过多专业学习的，学生仅仅凭借语言的习惯就能够在汉语的使用中逐渐提升自我的表达水平。由于语言背景的因素，学生具有汉语的自学能力，教学中教师需要对于这一能力进行深入的挖掘，通过系统化的学习与训练进一步提升学生的语文自学能力。

一、对于学生主体意识的尊重

在教学的过程中，教师需要将新课标中的观念进行渗透，将尊重学生的学习主体地位作为重要的教学目标之一，培养学生对于自我学习的习惯以及认同感。

在课堂教学的过程中，课程的内容设计、课堂的参与以及课后的作业等，都需要依据学生的学习需求进行个性化的制定。例如，在导学的阶段中，教师可以事先就这一部分的学习内容进行课堂调查，找出学生的学习兴趣点，在此之后应用微课制作的形式制作对于学生的学习引导内容。在课堂的进行阶段，教师需要与学生进行积极的、深入化的互动，就课本中的问题展开探讨与联合的分析，而并非是教师在讲台上进行个人的独角戏表演。需要注意的是，其中教师与学生的互动，并不能仅仅停留在教师对于学生的反问中，当面对课堂中的内容学生不能够提出自己的想法时，教师可以引导学生建立虚拟的主人翁意识，设身处地地就课本中的问题进行思考，联系自身对于问题进行回答以及分析。

教师在长期的课堂教学中，能够充分尊重学生的学习主体意识，这就能够使得学生的独立意识苏醒，体会到在学习的过程中，独立思维、思考的快乐，从而发自内心的，愿意在学习的过程中进行自我的学习以及探究。

二、帮助学生制定自我学习的目标

在自我学习的过程中，学生学习目标的制定是重要的内容之一。因此，在教学的过程中，教师需要引导学生对于不同阶段的课程进行目标的制定，在学习的过程中始终抱有明确的学习目标。

例如，在进行背景资料收集查找的过程中，学生需要对于课本的内容进行初步的理解，并且根据自己的理解内容，在学习过程中，围绕着这一理解进行资料的查找，查找的内容能够对于学生的理解形成佐证。

此外，自我学习的过程，是学生根据自身的学习状况进行自我提升以及自我调整的一个过程。因此，在学生的学习过程中，需要根据自身学习程度的高低来选择自我学习的目标。

例如，学生在写作能力上有所缺失，在学习的过程中，就可以选择以写作的课程作为一种自我学习的指导与补充。需要注意的是，为了使得学生的学习目标制定与其现实的学习状况有所呼应，教师需要在学生的学习目标制定过程中，对于其目标制定的准确性进行评判，帮助学生更为有效地进行自我的学习。

三、借助有效的工具帮助学生提升自我学习能力

在信息化的时代中，互联网中内容包罗万象，能够充分的引导学生进行自我的学习以及探究。然而，在网络工具的应用过程中，教师需要结合学生的学习特点，进行具体的建议。

例如，在应用网络工具进行资料查找的过程中，教师需要在初期明确要求学生的家长对于学生应用网络进行监督，根据课本中具体需要查询的内容进行大纲的罗列，在此基础上进行资料的收集以及查找，防止学生在资料查找的过程中打开过多的网页、或者做一些与学习无关的事，从而影响到自我资料收集的效率。

此外，在目前的自我学习过程中，网络视频课程的应用也是极为有效的自学手段。在学生进行自我学习时，网络视频的课程资料能够为学生的学习进行引导。学生能够通过网络视频对于课程进行反复地观看、揣摩，能够有效地避免在一次课程的学习过程中学生出现知识漏洞的现象。

四、引导学生进行自我的练习

在学生进行了初步的自我学习之后，需要就此开展必要的练习。

例如，在学习过网络课程中写作教程之后，学生可以根据自我的思维开展画出相应的思维导图，并且将不同内容之间的联系再一次的做出清理。为了使得学生在练习的过程中能够得到评价，网络课程的选择需要选择能够进行作业批改与作业提交的课程类型。

五、结合阅读教学培养自主学习能力

阅读教学是培养学生自主学习能力的重要手段，语文教师应当在课堂教学阅读教学中培养学生的自学意识和能力，着力让学生在自主阅读中接受来自文本的重要信息。教师应当在小学语文课堂上为学生搭建自主阅读的平台，给学生提供丰富的阅读材料，在任务的引导下促进学生进行自主阅读。传授给小学生科学的阅读方法，不断提高学生的阅读能力，切实尊重小学生的阅读思维与阅读兴趣，为学生自主阅读鉴赏能力提高打下基础。