时间:2024-05-07
⦿谭丽霞
班级是学生人生成长中的“第二个家”。随着现代社会民主化、信息化的高速发展,青少年的个性化更加鲜明,需求也越来越多样化。依据马斯洛的需求层次论,新时代的学生对成长“环境因子”的要求也越来越高。因此,构建有利于学生自我教育、自主发展的班级文化氛围,是学生乐学善学的绿色动力。
笔者在近年的德育工作中发现,“五小活动”可成为班级文化建设的一个有效载体。
“五小活动”是根据团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》部署,由全国少工委下发通知,以少先队社团和大、中队为单位,创建“动感中队”中的主要活动内容,即开展“红领巾小健将”足球和体育游戏等活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创新创意创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动。
“五小活动”对班级文化建设的积极作用主要体现在以下几个方面:
在班级文化建设中德育无处不在,但德育工作要真正触动学生心灵、保证实效性并非易事,需要合适的载体和平台。要找一个既可植入德育又易于被青少年接受的载体,“五小活动”就是一个很好的选择。“五小活动”充分体现立德树人、全面发展的教育方针,为班级提供有效德育手段,推动班集体的建设。“红领巾小健将”中的足球和体育游戏,内涵着团结、合作、勇敢、坚强、拼搏等道德品质。“红领巾小百灵”中的歌咏和舞蹈、美术、曲艺、戏剧等多种美育活动,最富情感化,能动情怡性,促进道德认知转化为道德行为。“红领巾小书虫”读书活动的德育内容是极为丰富的,尤其是组织学生阅读爱国主义教育类的图书。“红领巾小创客”是在劳动和科技基础上进行创新、创意、创造,和一丝不苟、坚毅有恒、不怕困难和挫折、勇于创新等品质紧紧相伴。“红领巾小主人”岗位服务活动,让每个学生都有自己的工作岗位,培养自主精神和责任心。
“五小活动”以学生喜爱的社团活动、小组活动、班级活动等集体活动形式,创造性地开展体育、艺术、阅读、科创、公益实践等健康有益、积极向上、特色鲜明、形式灵活的活动,它将学生的个性发展和班级文化建设有机结合,学生很容易在某一个方面找到自己的兴奋点、兴趣点,主动融入班集体,发挥自己所长,实现个人与集体的共同发展。如:“红领巾小主人”活动可让学生自主选择合适自己的岗位服务:“卫生岗”“绿化岗”“环保岗”“礼仪岗”“孝敬岗”“尊师岗”“互助岗”和“文体岗”……学生总能从中找到符合自己个性发展的平台,“五小活动”让班级学生人人可为、多元发展、健康成长。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色”。“五小活动”包含着相当广阔的领域,有着丰富的内容,能为班级文化建设提供多种载体,让班级从中找到适合自己的发展路径,形成独具特色的班级文化建设“生长点”。如:“红领巾小创客”活动可面向学生开展创意画、小发现、小设计、小制作、小发明等创新创意创造比赛和成果展示活动,发展班级科创特色文化;“红领巾小健将”活动可面向学生开展足球、篮球、羽毛球、跳绳和其它学生喜爱的体育游戏等活动,发展班级体育特色文化;“红领巾小书虫”活动可面向学生开展读书分享会、读书游园会、读后感征文、图书漂流、绘本名著故事展演等活动,发展班级书香特色文化;“红领巾小主人”活动可面向学生开展爱心义卖、爱心慰问、班级执勤服务、班级活动策划组织等志愿服务和综合实践活动,发展班级公益、实践特色文化;“红领巾小百灵”活动可发动学生学好歌、唱好歌,开展班歌比赛,鼓励学生根据班级特色自主创编新歌。书香特色、体育特色、艺术特色、科创特色、志愿服务特色……
“五小活动”为班级文化建设长效发展提供了有效平台。“红领巾小百灵”班歌、红歌比赛,“红领巾小健将”体育节活动,“红领巾小书虫”诗词大会、故事展演,“红领巾小创客”科技创新比赛、创意制作展览,“红领巾小主人”岗位服务等活动可以每周、每月、每学期开展,为学生搭建常态锻炼、展示的平台,也为班级文化建设搭建长效发展的有效平台。“五小活动”为班级文化建设长效发展提供了有效的激励途径。学生持续发展,才能带动班级文化建设长效发展。可以在“五小活动”中评选体艺小明星、阅读小博士、科创小达人、服务小标兵等“五小”达人和颁发优秀小组/小社团等集体荣誉,激励学生不断努力,助力班级文化建设长效发展。“五小活动”还为班级文化建设提供了深化发展的空间。探究适合长期开展的内容和形式,才能助力班级文化建设长效发展。如:可让学生围绕“五小活动”内容,自主组建5个小组或小社团,利用每天10分钟的班会时间,展示小组、小社团风采。每天展示一个小组或小社团:周一展示“红领巾小健将”,周二展示“红领巾小百灵”……一周五天刚好展示完五项内容。学生可根据自己的兴趣爱好和特长每周轮换参与不同的小组、小社团展示,让班级人人可为、常态可为。
全班动员,全员参与,“五小活动”可调动和激发班集体活力,增强德育的实效性,促进营造良好的班级文化氛围,健全学生人格,帮助学生养成良好品质和自我完善的能力,是班级文化建设的一个有效载体。
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