以信息化赋能英语教学方式变革

马军华 _ 北京小学通州分校

2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》。文件指出：要大力推进教育信息化，着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑。英语教师团队依托大数据精准教学云平台开展线上线下混合式英语教与学改革，依托大数据即时反馈、调控英语教与学，发展学生的英语学科核心素养，尤其是英语听说能力。

1.丰富教学内容，拓宽听说途径

教师要注意挖掘教材资源，充分利用互联网资源，结合授课内容，选取配套故事及相应视频让学生在线观看，也可以播放英语歌谣，或者开展在线阅读、趣配音等，并采用互动交流、小组表演的形式，让学生在真实的语境中实现“玩中学、用中学”，丰富课堂教学内容，培养学生持久的学习兴趣。

2.依托大数据分析，提升课堂实效

信息化教与学助力学生交互性学习。移动终端技术在教学上的应用可以生成课堂教学分析报告，分析课件使用、讲授演示、作业等使用时间、频度，不但便于教师及时反思，改进教学，而且可以使学生有更多的时间在网上与同学、教师和家长互动。这种自主选择性学习、个性化学习，大大提高了学生的兴趣和积极性，从而提高了学习效率，也解决了学生在实际生活中听不懂、说不出的“哑巴英语”的问题，切实提升了课堂教学实效。

3.发挥靶向功能，实现作业提质

英语教师结合区级听说能力提升项目，充分发挥平台优势，使学生们在课后可以随时随地复习所学英语知识，并练习英文听说读写，为教师的教、学生的学、家长的辅提供了很好的平台。学生通过听音选词等形式提高了听英语的能力，通过全文跟读等形式提高了说的能力，通过看图识词、绘本阅读等形式提升了读的能力，通过单词排序和拼写等形式提升了写的能力。在使用软件的过程中，学生通过认真倾听、大声跟读、反复练习，实现了“听说读写”英语技能的全方位提升。

构建“连接校园网络—移动终端上网—下载学习内容—完成、发送作业—提供学习辅导—进行学教评价”的信息化作业一体化平台。学生通过无线网络上网，下载学习内容，发送作业给教师；教师通过校园的无线网络为学生提供靶向作业，并对作业成绩与作业时间进行数据分析，便于进行有针对性的个性化学习辅导。

教师借助平台实现精准的作业时间与作业正确率、作业成绩即时反馈，通过大数据分析，实现教学数据可留存、学情状况可分析，并发挥了大数据的靶向作用，达到教有所指、学有所重、研有所据的英语“教—学—研”精准贯穿、全面协调的教学效果，同时优化作业管理，切实提升了作业质量。

4.挖掘软件功能，优化课堂评价

课堂上学完课文对话之后，教师先带着学生一起表演；接着，利用软件随机点名，依据大屏幕视频分组给人物配音，再两三人一组进行小组对话练习；然后，以组为单位进行展示；最后，进行自主学习思维导图评优。基于小学生的年龄和心理特点，教师制定了评价方法与等级，针对学生回答问题的积极性和准确性给予不同星级评价。课堂评价中有小组评价、同学互评、自评和教师评价，并采用信息化手段，累计评价记录，生成相关数据，利于教师调控课堂。在开展平行班的教学前，教师基于数据调整教学方式，通过利用课堂即时性评价，营造“比、学、赶、帮、超”的课堂学习氛围，提升学生学习兴趣。

5.基于数据分析，提升学业质量

2021年3月，学校对实验对比班的学生进行了英语听说能力的前测工作，统计出学生的测试成绩，并运用数据分析软件进行相关分析。教师将学校统一组织的期末检测成绩进行分析和统计，并作为参考和比照的依据。经过一年的监测，从学生的考试成绩上可以看出，实验班整体英语成绩呈上升趋势。对比实验证明，学生在使用软件后英语成绩有明显提升，这得益于教师、学生和家长日常对软件功能的挖掘与移动终端应用软件的使用。

6.整合项目课题，打造信息化教学尖兵

英语教师以课题为抓手，将“混合式英语阅读”“移动终端学习”“大数据精准教学”项目与北京市教育规划办“十三五”规划课题“探索移动终端学习英语模式，提高学生英语听说能力”等立项课题整合，探索信息技术与英语学科课堂深度融合的教学策略，变革教与学方式，聚焦英语课堂变革，重视、引导学生思维发展，丰富教学内容，营造互动式、启发式教与学氛围。同时，优化教学设计，借助技术手段，使得教学、学习、作业完成过程可视化，从而形成反馈，反向引导英语教师精准教、学生精准学。借助信息化教学环境拓展学用渠道，利用线上线下混合式阅读模式辅助学生养成良好的英文阅读习惯，同时利用大数据统计，实现学生个性阅读可视化，以大数据精准评价学生学习效果，极大地提升了学生的英语听说能力，实现了真减负、稳提质的学科建设目标。

通过“互联网+教育”模式，以信息化教与学赋能英语学科教学方式变革，从学校管理、教师教学和学生学习三个角度构建完整的信息化教学生态，以“教-学-评”一体化的有效实施，促进学生英语听说能力的不断提升。