聚焦立德树人 凝聚民族精神

乔键

编者按：学校是青少年教育的主阵地，对青少年进行中华优秀传统文化教育，学校也必然要发挥其应有的作用。中小学校进行中华优秀传统文化教育有哪些途径和方法？学校如何结合自己的特点创新中华传统文化教育的途径和方法，推进社会主义核心价值观落细、落小、落实？

2015年12月，北京市海淀区教育委员会与中华书局联合举办“读圣贤之书 成厚德之人——全国中小学传统文化教育系列活动”，全面、系统地展示海淀区传统文化教育在经典研读、学科渗透、传统技艺和文化活动等方面的实践经验与成果，并围绕传统文化教育的实践问题展开了研讨。本期我们选取的几篇文章，从不同层面、不同方面阐释海淀区中小学传统文化教育方面的探索，希望能为北京市乃至全国中小学开展传统文化教育提供可借鉴的经验。

中华优秀传统文化是传承民族文化基因、建设中华民族共有精神家园的深厚基础，是中国特色社会主义核心价值观的重要载体，也是当前中小学实现立德树人这一教育根本任务的有效途径。

近年来，中共海淀区委教育工委、海淀区教委以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为出发点，顶层精心设计，全区统筹推进，发挥团队作用，通过课程引领、创设基地、活动育人等方式，不仅让优秀传统文化在校园中触手可及、随处可见，更与国家、地方和校本三级课程有机融合，与学校德育体系无缝对接，打开了优秀传统文化教育与基础教育融通的新局面。

顶层设计，部门联动，打造传统文化课程体系

教育之道，育人为本。中共海淀区委教育工委、海淀区教委研究决定，在海淀区中小学深入开展中华优秀传统文化教育，积极发挥共青团和少先队的组织优势，打造“课程+活动”教育体系，使校园成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地。

传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。为进一步挖掘重要纪念日和传统节日文化内涵与立德树人的结合点，积极创新教育活动的形式和载体，推动传统文化进课堂，教工委组织团队干部设计制作了《中国传统节日、纪念日海淀区活动课程指导手册》及《方案设计》。

在课程实施上，《手册》和《方案设计》以中华民族的传统节庆日和纪念日为切入点，深刻挖掘了各个节庆日、纪念日所蕴含的教育点，为各学校活动课程目标的确定提供了很好的依据。《手册》完善了全区此活动课程架构，指导学校挖掘教育内涵，开展社会主义核心价值观教育活动。与此同时，《手册》梳理出形式多样的活动建议，便于学校具体活动课程的设计与实施，使各中小学校传统节日、纪念日主题教育活动在原有基础上更加丰富多彩，更加贴近学生思想和生活实际，教育的吸引力和感染力得到增强。

同时，课题研究和教材制作双管齐下。教育系统启动实施了“海淀区中小学优秀传统文化课程建设与实施策略课题”，由区教委牵头组建课题组，制定了课题研究方案，通过学校自主申报，首批共有73所实验校加入课题研究。区教育系统与圆明园合作，制作了《走近圆明园》中小学教材，深入挖掘圆明园历史文化价值，发挥圆明园爱国主义教育作用；与中华书局合作开展了传统文化教材实验，制定了《海淀区2015年春季学期教材实验实施方案》。

创设基地，点面结合，发挥区级项目的引领性

区委教工委积极创设基地，并在具有深刻内涵的传统节日、纪念日组织开展了一系列区级活动，帮助学校提升对中国传统节庆日、纪念日的内涵把握和活动设计水平，以及组织和实施能力。

作为海淀区教育系统在中小学培育和践行社会主义核心价值观、开展中华优秀传统文化教育的重要平台，2013年起开设的道德学堂目前已经覆盖全区中小学。各学校积极利用开学典礼、主题班会、团队日活动、品德课程等载体开展道德学堂活动，以师生亲身实践、主动参与、体验分享为学习方式，将文明礼仪、学雷锋活动、“三爱”、中国梦等主题教育活动与道德学堂活动相结合，将道德学堂打造成为传播优秀传统文化的有效平台。

在精心策划、设计道德学堂活动内容之外，很多学校将道德学堂建设与校园文化建设相结合，打造主题活动教室，创作道德书法、绘画等作品，在校园营造浓郁的道德文化氛围。许多学校利用学校宣传栏、走廊、LED屏幕等设施，布置道德格言、修身经典，展示身边道德人物，让优秀传统文化在校园里随处可见，触手可及。

2014年9月28日，孔子诞辰日，海淀区敬德书院揭幕。书院着力构建并完善培训课程体系，依托书院，一批国内外知名学者如艾恺、李弘祺、彭林等先后来书院设坛讲座，面向教师开展形式多样的传统文化培训，揭开了海淀区传统文化师资培训和研修新的一页。

同时，区委教工委通过一系列区级活动，以点带面，提升学校、教师对中国传统节庆日、纪念日的内涵把握和活动设计水平，提高组织和实施能力。

2015年清明节来临之际，海淀区教育系统在圆明园“三一八”烈士陵园隆重集会，举行“缅怀先烈 立志报国”主题团日暨清明节“网上祭英烈”活动启动仪式。2015年7月7日，区教育系统举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年主题党团队员集体宣誓活动，24万中小学生和教师代表在学校和爱国主义教育基地集体宣誓。

区级活动设计精心，教育内涵和形式紧密结合。为发挥区级活动的带动作用，提高各学校开展活动的工作水平，每次区级活动都邀请中小学的团队干部全程参与，通过学习和体验，把经验带回学校。

丰富载体，家校合作，传统文化融入学生生活

教工委、教委对传统文化教育的重视和支持，增强了各学校对开展传统文化教育的重要性和必要性的认识，各学校结合本校实际和教育目标，丰富活动载体，家校合作，协同开展传统文化教育，使学生体验中华文明独特的价值魅力，感受伟大的中华民族精神和民族情感。

根据学生年龄特点，海淀区积极推进主题教育活动系列化，“爱学习、爱劳动、爱祖国”“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”“做一个有道德的人”“美德少年”“日行一善”“节俭养德”等一系列主题教育活动，把中华优秀传统文化和社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，转化为实实在在的行动。

2015年春节期间，各中小学志愿服务队纷纷走进校园周边社区和自住社区，送去新春的祝福，并以自身行动，倡导垃圾分类，宣传文明用语，号召文明驾驶。2015年元宵节，各中小学开展了丰富多彩的庆元宵佳节主题活动，将传统文化教育寓于活动，融于日常，如一零一中学组织学生亲手制作元宵、十一学校将猜灯谜活动和名著阅读结合起来，让学生感受传统文化的魅力。

学生社团同样是传统文化的富集地。现在海淀区有中小学生传统文化社团近百个，承担着更多个性化的传统文化教育的任务。不少学校结合校园社团和社区活动开展经典教育，坚持在书法、国画、京剧、武术、剪纸、曲艺、木雕、篆刻等校本课程与比赛活动中渗透，并在社区实践活动中努力践行。同时，结合学校实际，研发国学经典校本教材，使经典教育更趋校本化、特色化，比如：海淀实验小学推出《国学》校本教材；温泉中心小学推出“诵经典 浴书香”校本课程；理工附中设立了涉及语文、数学、物理、德育等几乎所有学科的30多个子课题的研究，形成了走进国学、博物馆课程、仁文化论坛、文化游学等各种校本选修精品课程。

在推进传统文化进校园的过程中，海淀区没有将传统文化教育局限在校园之内，而是注重建立家校联合育人的机制，通过家长委员会、家庭教育指导中心、家长学校、家访等形式，扩大家庭教育指导的覆盖面。海淀区连续举办25场家庭教育大讲堂公益讲座活动，把家庭教育送进社区，让“三爱”教育、中华传统美德、良好行为习惯、家庭美德等教育内容在学校教育和家庭德育中有效对接。

今后，海淀区将把传统文化教育作为文明城区建设的重要内容，纳入文明城区建设长效机制，大力开展中华优秀传统文化教育活动，增加优秀传统文化课程内容，把经典诵读纳入教育教学计划，组織开展形式多样的优秀传统文化教育活动，引导中小学生继承优良传统，提高道德素养，不断增强民族文化自信和价值观自信。