以精细化管理促教育幸福感提升

张艳君

在近几年的发展历程中，石景山区实验幼儿园将工作重点放在精细化管理和提高教育质量上，逐渐摸索出了一套精细化管理策略，从而促进幼儿园优质、持续、稳定的发展和师幼幸福感的提升。

精细队伍培养，提升教师幸福感

教师的幸福感以及对生命的领悟，直接影响着教育效果。教师用阳光的心态对待生活，就会培育出具有美好人格的孩子。实验幼儿园高度重视教师队伍的培养工作，从教育人力资源开发的层面将教师的职后成长纳入其职业生涯的全过程，从把握教师发展需求入手，以培育精心的职业态度为切入点，努力为教师创造一种相对宽松、民主、健康、和谐的人文环境，提高教师队伍的整体素质。

1.增强四个意识，培育精心态度

实验幼儿园在发展历程中，逐渐把“精心”树立为全体教师共同的价值追求。为了使这种态度内化于心，幼儿园先后开展了“唱响服务赞歌”“七星论坛”“教育服务承诺100句”“阳光心态”“微笑天使”“美丽女教师”和“文明班组”评选等活动，增强教职工的细节意识、服务意识、责任意识和廉洁意识，促使教职工践行幼儿园对幼儿、家长、社会的服务承诺，即：让爱成为一种习惯，用心呵护每一个孩子；让尊重成为一种理念，用理解的心态接纳孩子的言行；让教育成为一种责任，用智慧启迪孩子幼小的心灵；让微笑成为一种语言，用热情温暖每一位孩子和家长；让廉洁成为一种风尚，用良好的素养赢得家长的信任，从而让精心的服务态度在教师、家长、幼儿之间，营造出阳光和谐的氛围。

2.搭建发展平台，追求专业精湛

本着尊重、肯定的原则，根据教师队伍现状及发展愿景，实验幼儿园提出了教师发展的四个平台，即基础性平台、个性化平台、挑战性平台、创新性平台，让每一位教师都能够在一个开放性的结构中找到与自己相契合的位置，并明确自己下一步的努力方向，使不同层级教师个性成长的需求都得到尊重。

同时，实验幼儿园注重实施园本培训，以真实的教研、培训为支点，支持教师获得专业成长。通过多种形式的培训为教师搭建一个实践、反思、再实践、再反思的平台，促进其在成就感中取得新成就，在荣誉感中建立新功勋。

精细保教过程，提升幼儿幸福感

为了将保教工作做实、抓细，以此促进幼儿身心健康、和谐发展，实验幼儿园提出生活环节的“五个精细化”管理策略，即“入园、离园精细化”“营养进餐精细化”“常规生活精细化”“快乐游戏精细化”“阳光体育精细化”，以此实现一日生活的精细化。

例如，在营养进餐精细化的管理中，幼儿园要求做到：科学膳食讲营养，即建立科学的营养制度，每日三餐、两点均经科学的营养分析与计算，合理搭配制定食谱，保证幼儿营养均衡。药膳食谱保健康——根据季节变化给幼儿制作营养水或粥品，如夏季清凉败火的绿豆水、秋季治疗厌食的莲子山药粥等，有效防病，增进健康。研究创新增菜肴——开展医生、食堂人员关于“幼儿营养与食谱创新”的课题研究，食堂厨师根据幼儿营养需求创新菜品，丰富幼儿饮食。愉悦进餐促食欲——通过进餐时播放音乐，定期开展幼儿自助餐活动、“美食美语”的适宜进餐指导语评选活动，营造宽松的进餐环境，增进幼儿食欲。

精细家园合作，提升家长教育幸福感

实验幼儿园重视家园合作在幼儿成长中的作用，积极发挥家长的作用，通过多种形式让家长参与教育过程。

学期初召开全园家长会，向家长系统讲解幼儿园的办园理念、服务承诺、幼儿园的工作流程，让家长全面了解幼儿园的一日生活；建立家园交流平台，通过幼儿园网站、班級博客、飞信等方式及时与家长沟通幼儿园的教育教学情况；定期邀请家长来园观摩，发挥家长的优势，参与幼儿园的教育教学活动；成立家长委员会，对幼儿园的管理、教育等起到监督和指导的作用。

同时，自“阳光体育活动”开展以来，幼儿园每月都有固定时间开展亲子民间体育游戏活动，每月都有固定时间向社区开放园所设施，每学期举办一次亲子运动会。丰富多彩的家园互动体育游戏既提高了幼儿的运动兴趣、增强了幼儿的运动能力，又使得家园关系、亲子关系、师幼关系更为融洽、和谐。

（本文为“北京市中小学名师名校长发展工程”研究成果之一）

编辑 付江泓