基于足球特色的脑体双优课程体系建设

程洪

校园足球是学校的龙头项目，促进了学校体育教学的实效性，实现了学生体质的健康发展。在学校课程建设过程中，学校注重腦体双优的共同发展。在课程构建方面，学校将脑体双优的课程理念深入到每一个学科。通过体育活动、动手实践、学科激发等形式促进大脑发育，促进孩子注意力、认知力、空间感知等能力的发展。

学校整体规划，以脑体双优理论为指导，通过“三个渗透”完善课程建设：基础课程渗透脑体双优，动手实践，游戏导趣，激发学习兴趣；综合实践活动渗透脑体双优，突出特色项目，凸显认知力发展；足球特色项目渗透脑体双优，以体促智，以智导体，凸显全脑开发。

目前，学校开设的“渗透课程”包括成语扑克、成语运动游戏、成语学习棋等体育活动项目，激发了学生的学习兴趣，促进了智力发育。在脑体双优课程的实践中，我们引进先进的信息技术，如互动技术评价、计算机游戏辅助发展，以便更加直观地观察到每一名学生的学习效果。通过一段时间的学习、研究、探索和实践，学校按照国家课程、地方课程、校本课程、延伸课程的体系，将不同学科归类、融合，构建了以健脑、健体、健心为目标的系列健康课程。

其中，健脑系列包括国家课程——数学、语文、英语、品生、品社和科学，地方课程——劳动、计算机、综合实践活动，校本课程——体育博览、学做健康人，延伸课程——科学探索、创新设计和脑力游戏。健体系列包括国家课程——体育，地方课程——大体操、体育传统项目校，校本课程——足球、田径、乒乓球、啦啦操、武术、跆拳道、绫球和蹴球，延伸课程——花式足球，足球啦啦操。健心系列包括国家课程——音乐、美术、书法，地方课程——心理健康、法制教育专题、环保专题、预防毒品专题等，校本课程——自救自护训练营、环丽环保公司和自信心训练营，延伸课程——少先队鼓号队、戏剧社、合唱队、艺术工作室、新魅力课堂。

此外，学校还以脑体双优应用推广为方向，研发了新实验建设体系。该体系包括研脑开发、促体双优和修心发展三个部分，每个部分又分为物质支持、精神支持、科技支持和对外交流四个方面。其中，研脑开发部分包括建立研脑实验室、进行定期的学情发展分析、运用3D脑体研究成果帮助孩子分析，培养多元发展的健将和宣传脑科学对孩子成长发育的成功案例。促体双优部分包括体院运动场馆支持孩子开展训练或观摩、参与学校的各项竞赛、研究和指导球队科学训练、推广《课课练》《花式足球》《足球博览》等体育研究成果。修心发展部分包括引进首体院的艺术项目、定期举办促进师生和家长学会健康生活方式的讲座、运动矫正学困系统、首体院支持和带动各类活动，建立研究生科研研究、大学生就业实习基地。

足球运动与学科思维整合，以不同学科的特点来表现。我们重点从一年级开始试验，学生的电脑课由一个学科学习内容为主体的学习方式到多个学科内容为主。此外，还有各种项目的体育或者活动课整合而成的脑力开发课，以体育脑，以脑促体。目前在一年级实验发展很快，效果很好。

此外，学校以足球为媒介，加强与家长的沟通，形成周末家长积极参与的“全家总动员健康快乐2+1活动”。指导家庭启智方法，让校园足球为家庭教育服务，引领家长寻找解决问题的方法。脑体双优理论的深入研究对实现校园足球的全面深化，促使青少年健康成长起到了重要作用。

在“做健康人”的理念指导下，学校提出：天天锻炼一小时，月月组织小竞赛，年年学习一项体育技能，人人都有特色项目，班班具有特色文化。学校连续多年获得“北京市健康促进校先进单位”称号。

目前，学校已经被纳入全国校园足球特色校。我们还与首都体育学院结成联盟，在足球训练、课程建设、师资培训、足球人才梯队建设、校园足球促进青少年全面发展方面进行更深层次探索。

学校在基于足球特色的脑体双优课程体系的建设方面有了一些初步的建构和探索，今后如何更好地整合各类学科，突出体育运动尤其是足球运动的资源优势、突出学生的学习方式变革？我们将继续研究和实践。

编辑 汪倩