生物：核心素养考查渐显

乔文军

北京理综生物试题以真实、新颖的科学研究为情境，对考生进行全面考查，让考生充分调用所学知识与能力，展示学科核心素养，体现生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等素养。

1.生命观念

“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。考生应该在理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、局部与整体观、物质与能量观等。

例如，选择题第1题关于“洋葱根尖和小鼠骨髓细胞”的观察和比较，体现植物细胞和动物细胞的结构既有独特性又具有统一性，这符合“结构与功能观”；动物细胞有丝分裂末期“缢裂”，植物细胞有丝分裂末期“形成细胞板”，经过染色体复制后子代细胞均保持了亲代的数量和遗传信息，这符合“进化与适应观”。

2.理性思维

考试应该在答题过程中呈现理性思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等方法，阐释生命现象及规律，论证生物学社会议题。

例如，非选择题30题在“玉米新品种选育”的问题情境中，基于事实和证据，采用适当的科学思维方法揭示生物学规律或机制。题目中隐含了“单倍体”“二倍体”与“三倍体”，以及“有丝分裂”与“减数分裂”的比较与归纳推理；先后基于“PCR扩增后的电泳条带”“杂交子代中的表现型和分离比”等现象，进行“假说演绎推理”，推导出基因来源和类型等本质规律。

3.科学探究

试题引导学生进行丰富的“真研究”，使他们进一步增强对自然现象的好奇心和求知欲，巩固科学的基本思路和方法，培养实践能力。

在2017年北京卷生物试题和答案中查找“实验”一词，共出现16次。“研究”“观察”“结果”等也都是题干中出现的高频词汇，体现了生物学科的科学课程性质和对考生科学素养的考查。“科学探究”的问题情境和解决方式中，既有涉及到基本实验操作的，如选择题第1题“显微镜高倍镜的使用”“植物细胞临时装片制作”；也有涉及到生物工程的原理和技术的，如选择题第5题“重组质粒的构建”“选择培养基的配制”等。

4.社会责任

北京卷生物试题以“上好基础教育最后一课”为出发点，试卷也成为树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。

试题以我国科学家的科学贡献和国家发展理念为背景，引導学生关注科学研究、生态环保，树立积极参与国家建设的责任感与使命感，强化育人导向。如选择题第3题，以我国科研人员开展的生态学研究为情境，在考查知识与能力的同时，更加突显环境保护的重要意义，有利于考生加深对“绿色”理念的理解及生态意识的建立。endprint