让班级成为学生的幸福家园

杨铁英

教育的目的即使人聪慧与高尚。为了让学生健康成长，我以爱为基石，努力在班级营造“家”的氛围，使班级成为学生的幸福家园，培养高尚和聪慧的学生。

以心育爱，培育大爱情怀的人

在“爱”中让学生理解爱。要培养有爱心的人，首先应该让学生感受到爱给人的心灵带来的美好。学生在成长过程中，必然会遇到各种各样的困惑。为此，我召开了异性交往、认识自我价值、学会沟通等心理主题班会。为了能够走进他们的内心世界，我鼓励学生写“心语日记”，我通过留下“心理赠言”与学生展开对话，进行沟通。“心语日记”“心语赠言”搭起了师生之间爱的桥梁，让学生感受到了爱、尊重和信任。

细心指导让学生学会爱。“心语沙龙”是我针对具体目标组织的心灵沟通的活动。我教过一个寄宿班，这个班男孩子很多，我发现他们的个性很强，都觉得自己像个男子汉，而他们并不知道什么才是真正的男子汉。于是，我在班里召开了“如何做一个真正的男子汉”的沙龙活动。我对大家说：“一味地争强好胜不是男子汉，男子汉的心中要有一种大爱。我希望全班同学都应该有男子汉的涵养与风度、宽容与气度，所谓好男儿拥有一片天，好男儿能撑起一片天。”说完后，班里沉默良久，不约而同响起热烈的掌声。

在爱的传递中培养学生大爱情怀。作为班主任，我把爱的种子根植在每个学生心中，并让学生把爱传递出去。我发起了“心育行动”，让学生在各种活动中将爱传递到社会。我们相继组织了环保宣传、社区服务、学雷锋、义卖等志愿者行动，以及植树节、向PM2.5宣战、如何节水节电等社会实践活动，还有为失学儿童献爱心，为孤寡老人送温暖等活动。

慧眼识人，激发每个孩子的成长潜能

文化活动，成就梦想的基石。学生们写小说、诗歌、剧本等，还编辑制作了《班级作文报——足迹》。短短一个学期，我们的《足迹》已出版了二十多期，同学们的写作水平有了大幅度提高，同学的作品发表在各大刊物上，春蕾杯、叶圣陶杯、创新杯等各大比赛的一等奖都成为我们囊中之物。

张扬个性，编织梦想的翅膀。每个学生都有与众不同的座右铭，每个人都有展示个性的自编书，每个学生都参与班级管理。我还为学生成立了“梦想”俱乐部，给学生一个展示自己个性的舞台。孩子们各有各的兴趣，有的是折纸专家，有的是集邮爱好者，有的是旅行家……大家都争着施展自己的才能，为自己的梦想插上了美丽的翅膀。

创设活动，为实现梦想助力。我曾带家长和学生去安徽参观位于黄山的“惠文希望小学”，开展了长期的“手拉手”活动，并定期前往义务支教。我们还邀请各科教师与我们一起过生日、打雪仗、体验农村生活……

搭设平台，让梦想展翅高飞。我为学生搭设各种展示的平台，如每学期一次的“课本剧”表演，学生自编、自导、自演，锻炼了各种能力。新闻播报与每日格言天天进行，既提高了学生对热点新闻的捕捉能力，又拓展了学生的观察力和思考力。学生们在一次次的活动中，朝着梦想一步步前进。

幸福来自于我自身的成长，来自于学生们的成长，更来自于我与孩子们在一起的每一天体会到的快乐。我用爱巩固成长的基石，培养高尚聪慧的学生，为帮助学生营造成长的幸福家园而不断努力着。

栏目编辑 付江泓