构建高品位学校文化 提升学校核心竞争力

李正成

学校文化是一所学校独特的精神风貌，直接或间接地反映着学校的办学水平，是学校发展中的核心驱动力量。学校的管理者必须清醒地认识到，学校文化体现在学校的方方面面，体现在学校教育教学工作的每一个细节上。塑造高品位学校文化，应当是每个教育工作者，特别是学校管理者的永恒追求。那么，应该如何构建高品位学校文化呢？

摸清脉络，把握实质，有的放矢构建学校文化

学校文化的内涵十分丰富，它的构建和形成是一项系统工程，具有多方位、多侧面、多层次的特点。构建高品位的学校文化，首先要对学校文化的脉络和内涵进行梳理。

学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化，是学校办学理念、办学目标、文化传统、校风校貌的综合体现。三种文化之间息息相关、相互促进——物质文化彰显品位，制度文化保驾护航，精神文化引领发展;制度文化是文化的基础保障，物质文化是文化的载体，精神文化则是文化的核心。摸清学校文化的脉络，才能在构建良好校园文化的过程中，抓住内容实质，有的放矢地去开展工作。

依法治校，以人为本，用心完善学校制度文化

学校制度是学校文化建设的保障，只有建立起完善的规章制度，规范师生的行为，才能建立起良好的校风，保证学校各方面工作和活动的开展与落实。

完善制度文化，首先要加强师德教育，构建品德文化。学校应把法制教育和道德教育作为首要任务来抓，加强师德教育、爱国教育、美德教育。领导干部以“廉洁从政”为己任，教师以“廉洁从教”为准绳，学生以“中华美德我传承，至善至正做真人”为准则。强化廉政制度，实施长效管理;开发校本课程，开展廉政教育;挖掘学科资源，渗透廉洁教育;开展实践活动，拓宽教育视野。

其次，要制定学校章程，完善规章制度。和谐校园的建设，离不开科学、规范的规章制度的保障。学校应按照“全”（涉及学校管理的各个方面）、“细”（细化内容，便于操作）、“严”（严格执行，赏罚分明）的总体要求，不断建立和完善各项规章制度，营造校园公开、公正、公平的和谐氛围，实现管理的科学化、规范化、精细化和人文化。

第三，要以人为本，实现制度管理与人文管理的有机结合。学校管理对象的主体是人，应该把建章立制的刚性管理同人文精神的弹性管理有机结合起来，充分发挥人的主观能动性。我校建构了“三个为本”的办学理念：教育应以人为本——重视人的全面、个性、自主的立体发展;教师应以学生为本——一切为了学生的发展;校长应以教师为本——了解教师、相信教师、尊重教师、依靠教师。

抓住实质，精雕细琢，全面促进精神文化发展

精神文化是学校文化的内核，在学校文化中发挥着重要的育人功能，它影响着一所学校的精神面貌和办学品位。学校要紧紧抓住关键，循序渐进，用心构建学校精神文化，并采取多种方式促进其不断发展。

我校制定了以和谐促发展，在继承中发展，在创新中前进的办学理念，同时制定了以教育教学质量为基础、以美育工作为特色、以全面发展为目标的工作思路。我校的办学原则是，为学生终生发展打好基础，为教师专业成长、发展搭建舞台。这些理念已经内化为广大师生的共识和共同愿望。

教师不是单纯的书本知识的传递者，而是教材文化和课程文化的创造者。提升教师的教育能力和专业水准的关键是教师的教育观、学生观、课程观、价值观的根本变革。因此，我校注重教师文化的培养，在学校文化建设的过程中注重提高教师整体素质，更新教育观念，充实教师的文化底蕴，确立开放的、合作的教师文化。

我校还重视学生文化的培养，以促进学生的发展为校园文化建设的基本定位，以多种形式规范学生行为习惯，进而使学生形成诚信明礼、奋发向上的精神状态。学校从学生的特长、兴趣入手成立了各种学生团体，开辟学生发展的天地。学校积极开展法制教育、安全教育、心理健康教育、青春期教育等主题教育活动，采用“请进来，走出去”等方式开展社会综合实践活动。

学校文化的建设是复杂而系统的工程，需要每个教育者用心、用脑去不断地探索实践，来实现心中的教育梦想。

编辑  于萍