“四抓”措施护苗成长——大观镇中心校青少年法治教育创新案例

文／重庆市南川区大观镇中心小学校 陈 凤

一、开展法治教育的背景

青少年是祖国的花朵，是民族的未来和希望。强化青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是学校、家庭和社会的共同责任。但与城市相比，农村的青少年法治教育总体薄弱，有的方面甚至还严重滞后。

大观镇中心小学校地处重庆市南川区，学生近1400人，是一所规模较大的农村小学校。虽然是一所农村学校，但我校历来重视对在校学生的法治教育工作。不过，在开展具体工作时，遇到了不少阻力。比如：我校大多数学生对于“法”的概念的把握是片面的，他们认为，“法”是用来惩罚犯罪之人的，人们只要做了合乎道德、合乎伦理的事，就不会犯法。在这种观念下，学生们会认为法与他们的日常生活并无太大关联。针对我校法治教育工作中出现的问题进行进一步调查、分析，我们发现，大多数农村学生心目中的“法”更像是对刑法的理解。在实践中，大多数学生虽不会触犯刑法，但这并不意味着他们具备了法治素养、法治意识，面对恶搞国歌、污名化英雄烈士、学生欺凌等行为时，学生们还未意识到该行为侵犯了国家、集体或者他人的利益；当买东西收到假币、假货时，学生们还没有意识、没有能力去保护自己的合法权益。这些问题说明有必要对农村学生进行法治教育，让他们从小在心中种下一颗法律的种子，由此知法、守法，并在学习和生活中用法律保护自己健康成长。

二、法治教育活动的设计与实施

我校根据学生的年龄特点，并结合学校德育工作开展情况，制定了法治教育的工作规划。以“四抓”措施为开展法治教育的主要手段，将法治教育融入道德与法治课、主题活动中，取得了一定成效。那么，何为“四抓”措施呢？它们分别是：抓课堂法治教育主阵地、抓丰富多彩的法治主题活动、抓家校共育优化法治环境、抓多方联动共建法治网络。

（一）抓课堂法治教育主阵地

法治是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。如今，中国特色社会主义进入了新时代。那么，新时代的小学道德与法治课教师就要紧跟时代变化、与时俱进，借助网络、新媒体等平台开展信息化教学上好道德与法治课，让道德与法治课成为学生喜爱的一门综合性课程。青少年是祖国的未来、民族的希望，处于人生的“拔节孕穗期”，这一时期的他们心智逐渐健全，思维也越来越活跃，最需要精心引导和栽培。***总书记在2019年3月18日在北京召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”思想政治理论课内容丰富，而法治教育应当贯穿始终，正如古人所言，“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。

以我校将青少年法治教育融入课堂教学、引导学生参与制定学校和班级的各项规章制度和管理规定为例。以往学校里所有规章制度都是由校领导和教师们制定的，例如“不准在楼道里乱跑乱跳”“不能毁坏花草树木”等禁止性规定，学生往往对此存在一些抵触心理。于是，学校转变思路让学生参与规则的制定工作，反而效果很好。在具体实施环节，我校将课本知识与规则制定的流程相结合，使学生更易接受和操作。在人教版《道德与法治》四年级上册教材“我们的班规我们订”一课的教学中，教师先让学生以小组合作的方式制定班级公约、班规等，再让他们分小组讨论形成班规意识，最后在全班交流筛选可行性班规。这样做不仅能帮助学生进行自我教育，还尊重了他们的权利。在制定规则的过程中，学生有意识地了解了规则的意义和价值，提高了自己的法治素养。

（二）抓丰富多彩的法治主题活动

我校坚持在每周一早上举行升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行助人为乐、保护环境、热爱祖国、感恩父母、远离毒品、安全防范等教育，让他们进一步领悟到法治的意义、生命的价值，从而认真学法、遵纪守法、善待生命、珍爱生命，使生活更鲜活、更精彩。

我校在每周一的班会课和少先队活动中，要求教师将法治内容引入其中，结合授课内容灵活多样地开展法治教育，组织安全、环保、礼仪、诚信、自律等方面的主题班会，帮助学生形成良好的道德意识、行为习惯。

我校每周由值周教师带领少先队干部对各班级进行全面检查，从学习、纪律、卫生、学生行为等方面开展流动红旗评比活动，对表现优秀的班级颁发流动红旗以示表彰。流动红旗评比活动提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强了他们为集体争光的主人翁意识。

我校还有针对性地开展各项法治主题活动。比如组织法律知识比赛、“宪法小卫士”竞赛、主题班会、法治讲座等，帮助学生补足法治知识之“钙”，增强抵御违法犯罪的“抗体”，扣好法治人生第一粒扣子；举办“法治进校园”活动，邀请法治副校长、法治辅导员、检察院工作人员进校园，用其身边案例为在校学生“以案说法”，教授学生自我保护、依法维权的法律知识，教育学生知法守法，珍惜现在的幸福生活；参加教育部组织的教育系统国家宪法日学习宣传教育活动，开设宪法知识讲座，通过谈感悟、写心得等，让学生为宪法和法律点赞，由此形成对宪法和法律的信仰，养成自觉尊法学法守法用法的行为习惯。

（三）抓家校共育优化法治环境

我校位于农业乡镇，学生的家庭教育缺失问题比较严重，表现为：不少学生家长的文化水平不高，平时不重视孩子的法治教育，也缺乏正确的教育方法；乡村留守儿童较多，他们的家庭普遍存在着较为严峻的隔代教育问题。

针对这些问题，我校以家校联系为纽带，抓家校共育优化法治环境。首先，进行“大家访”。全校124名教师共家访过1293个学生家庭，旨在全面了解学生家庭情况，对家长进行法治宣传。其次，坚持每学期召开至少一次家长座谈会，以便了解家长对学校开展法治教育的诉求，并科学指导家长对学生进行家庭法治教育，共同探讨教育方法、交流教育经验，充分发挥家校联系在青少年法治教育上的作用。此外，学校还通过家庭教育家长培训班、家庭教育知识讲座、家长论谈会、“小手牵大手”等形式加强家庭与学校之间的联系，为更广泛地开展法治教育打下基础。

（四）抓多方联动共建法治网络

我校积极与镇政府团委、司法所、交警队、派出所、社区青少年之家等单位共建青少年法治教育合作平台。每学期邀请交警队、司法所、派出所的工作人员到学校给学生上法治课、开展丰富多彩的法治宣传活动，用具体鲜活的案例让学生了解相关法治知识。此外，学校还通过社区、家庭、学校联动，增强师生及居民的知法守法意识，为学生营造安全、文明的成长环境。

通过“四抓”措施，我校校风正、学风好，文明礼仪蔚然成风，获得了南川区依法治校示范校、重庆市家庭教育指导示范校等荣誉称号。在今后的教育教学工作中，我们有决心、有信心把学校的法治教育工作做得更扎实、更有成效，让每一个学生健康成长！