生命的恩赐：领航校长心中“我的好老师”

杨晓梦

编前语：经师易得，人师难求。为了更深刻认识“大国良师”的核心特质，本刊特邀请教育部第二期中小学名校长领航班“教育部小学校长培训中心基地”和“北京教育学院基地”部分校长，以“我眼中的优秀教师的核心素养”为主题进行了深入探讨，并将研讨结果汇聚在本刊于2018年第9期推出的《我看“大国良师”：领航校长眼中的中国好教师》一文中。

我们在访谈中曾设计了这样一个题目：“请简短分享一个打动过您的好老师的故事”。这个题目仿佛打开了校长们记忆的闸门，他们饱含深情讲述的一个个爱心与智慧的故事，道出了一代代中国好教师的独特魅力。就让我们与这些校长一起，共同感念他们生命中遇到的好老师，以及那些无法忘却的故事。

那些关怀启蒙的长者

那些我们在学生时代遇到的好老师，不仅有着强烈的使命感和独特的人格魅力，帮我们度过一道道人生的关卡，甚至感染和影响着我们得以结缘教育，追随着他们成为一名优秀的教师。

◇好老师是帮助学生直面困境的支撑与力量

讲述人：李维兵/四川省泸州师范附属小学校长

上世纪90年代初，整个中国还处于物质比较贫乏的年代，农村地区更是如此。当时我正上初中，每周一至周五在乡镇中学住校学习，周末赶回农村家里，帮助多病的父母干农活。屋漏偏逢连夜雨，体弱多病的父亲病倒了。在经过反复的思想斗争之后，我找到班主任朱老师，准备辍学回家。朱老师坚决不同意，详细询问了家中情况后给我特批了农忙假，让我能够在继续学业的同时，还能抽空回家照顾卧床的父亲，帮助体弱的母亲与幼小的妹妹干农活。春耕时候，朱老师带领班上高大的男同学到我家帮忙干农活；与学习优异的同学一起帮我补课；找学校领导为我减免住宿、学杂费等；动员班上的同学为我捐赠生活与学习用品。朱老师带领同学们周末到我家帮忙打理农活，一直坚持到我初中毕业。

对学校、老师、同学的感激与敬重，深植于我心中。初中毕业之际，我义无反顾地填报了师范学校，并在毕业后留校任教。工作后，每年我都一定会抽时间去看望朱老师，跟他聊聊工作，聊聊生活，我把朱老师当父亲一样尊重。在24年的教学生涯中，我好几次谢绝了组织安排到机关工作的机会，就因舍不得教育、讲台，我要笃定一生，追随教育，享受教育，成就自己，成就孩子。

讲述人：梁 明/江西省九江市第六中学校长

我是在农村长大的，初二那年，对自己十分放纵，成绩也一落千丈。过完年我自己就决定不上学了，虽然我根本也不知下一步该干什么，并且父母亲也不同意我的决定，但当时的我却很“坚定”。我至今也没弄明白，班主任梁正佳老师怎么会到我家来家访的，只清楚地记得那天下午，我从外面回家时，梁老师坐在我家堂屋的八仙桌旁边，见我进来便问我：“梁明，听说你不想上学了？”我很紧张，因为我知道，梁老师一直很关心我，也很看重我，“是不是真的想好了？能告诉我原因吗？”他又问。“我成绩退步了，没有信心”，我如实回答。“那是因为你没有把握好自己，其实你是我们班最有能力把书读好的。”梁老师站了起来，拍着我的肩膀说：“回来吧，我们都在等你。”见我有些触动，梁老师又说：“不要荒废了自己啊。”就是这么几个回合，就是这么几句话，梁老师离开时，我已改变主意，决定做回学生。初二升初三时，我的成绩又回到了班上第一名。这么多年来，我一直认为那是一次改变我命运的家访。在懵懂中迷途，幸得唤醒而知返，多亏梁老师用师者仁心渡我。大学毕业后，我也成为了一名教育人，梁老师的那份信任一直于无形中牵引着我，让我更好地教书育人。

讲述人：王 羽/北京师范大学贵阳附属小学校长

小学三年级的我，是一个极其调皮的“野丫头”。考试成绩平平，整天还“爬高上低”，因此没少挨老师的责骂。我当时尤其害怕数学老师王儒现，印象中，他好像从来没有对我笑过。一日我与伙伴们踢毽子，在捡毽子时被草丛中的破碎油瓶割破了脚，鲜血直流，我吓得哇哇大哭起来。第一个闻声而来的是王老师，他出乎意料地没有骂我，而是第一时间把我受伤的脚捧在手心里，紧紧地握住堵着鲜血，一边让同学去找其他老师。感觉到我的伤势特别严重之后，没等其他老师赶过来，他就一手握着我的脚，一手把我拉在背上，向医院奔去，边跑还不忘安慰我。在医院治疗期间，王老师都一直紧紧拉着我的手，轻声安慰，在缝针时为了转移我的注意力，他还给我讲他平时发现的我调皮捣蛋的趣事。彼时，我才知道王老师也在用心地观察和留意着我的一切。

从那以后，我才重新认识王老师：他严谨、一丝不苟，课堂上对待学生超级严格，生活中对每个孩子却又饱含父亲般深沉的爱。王老师对所有学生都是如此，他曾在一次家访时，被有暴力倾向的孩子用钢珠枪打伤，即便如此，他对那个无法受到法律惩罚的“熊孩子”还是一如平常，学业要求认真严谨，生活中则满是关心。

◇好老师能够给学生最大的包容与理解

讲述人：余 卫/南昌大学附属小学校长

上世纪80年代，我就读的江西省抚州市临川县秋溪中学是一所农村寄宿制中学，条件十分简陋，教师苦教、学生苦读。教我们语文的熊和生老师是一位中师毕业的老教师，虽然退休好多年了，但学校一直返聘他，并且请他担任我们重点班的班主任。除了平均每天两节语文课，每天早上六点左右，熊老师都会准时来到学生宿舍叫早，催促大家洗漱和晨读。晚上七点开始，他又会准时来到教室，陪我们晚自习，一直陪到晚上11点。日复一日，月复一月。

有的同学认为熊老师对大家太苛刻了，于是在宿舍里搞起了恶作剧，他们把尿桶移到門口，要“惩治”熊老师。第二天清晨熊老师像往常一样推门，径直走入黑咕隆咚的宿舍时，被尿桶绊到，狠狠地摔了一跤。六十多岁的熊老师艰难地爬起来后，只是有些生气地问道：“是谁把尿桶放到门口的？”却并没有过多追究，更没有改变他每天清晨六点钟准时叫早的习惯。熊老师的坚持帮助我们养成了良好的生活和学习习惯。多年以后，我和一些同学去熊老师墓前祭拜，在谈到这件事的时候，大家内心始终充满着愧疚、感激和崇敬。

讲述人：张 洁/吉林省辽源市龙山区多寿路小学校长

教师对孩子的共情和理解是赢得学生爱戴的重要因素。我上小学的时候，有位何老师教我们自然学科，那个年代老师对学生是不苟言笑的，师生之间有着不可逾越的界限。有一天，何老师剪了短发并烫了头，当她推开门走进教室时，好多同学发出了笑声。我当时心里很紧张，因为依照惯例老师是会训斥我们的，可是何老师却笑着说：“我知道你们为什么笑，是不是我头发变了？好看不？”当时我们都愣了，原本的忐忑也化为开心的笑，于是齐声说：“好看。”这件事我终生都未能忘记，老师对孩子的同理心，对于幼小的心灵来说就是最大的保护。在我心中，她永远都最美！

◇好老师善于激发和点燃每一个学生

讲述人：管晓蓉/江苏省淮安市周恩来红军小学校长

30多年前，我还在一所乡下小学读四年级。用今天的话来说，我是个偏科严重的孩子，数学成绩尚可，语文却较差，也因此，语文课上我很怕老师提问。第二学期语文课换了位年轻的杨老师来教，她总是采取“开火车”的方式让学生读课文。第一次轮到我读时，我窘迫地站在那里结结巴巴读完，等待老师的批评。“只要认真练习，每个人都能把课文读好”，杨老师简单的一句话避免了我的难堪，让一颗极易受到伤害、极其脆弱的幼小心灵受到极大的鼓舞。此后，每次朗读课文我都精心准备，尽力读到最好，慢慢地我开始期待语文课，也敢于举手读课文了。

光阴荏苒，30多年过去了，杨老师“开火车”的朗读课文教学方式、“相比上次有进步”的鼓励话语、语文课上点名让我读课文的情景，仍会时常浮现在我的眼前。今天的我也在努力奋斗着，希望能像杨老师那样把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏、信任树立学生的自信，用爱点燃每一颗心灵。

讲述人：邵东生/福建省福州第三中学校长

初中我考到了福州三中，也就是我现在工作的学校。这是一所福州人心目中的好学校。初一的班主任是数学特级教师陈敏贤，他代数教得特别好。当时刚刚小学毕业的我们感到数学非常抽象，有些同学跟不上，陈老师经常非常耐心地找时间辅导帮助大家。他要求我们做的章节总结让我受益终生，总结的过程提高了我们的系统思考能力和反思能力。陈老师会点评学生的章节总结作业完成情况，开展班级同学间章节总结的展示和交流，这些举措极大地激发了我们学习数学的兴趣，提高了我们的学习积极性。记得陈老师用不是很标准的普通话说过：“华罗庚讲过，读书就是要经历从薄读到厚，又从厚读到薄的过程。”我们当时数学课使用的教材是美国加州大学伯克利分校项武义教授编写的，知识点的覆盖面和难度比部编教材要广和深得多，在初三就引入导数概念，中考也是单独命题。在这样的环境下，我的中考数学成绩考了满分120分，这极大地激发了我对数学终身的兴趣。现在我成为了一名高中数学教师，并且立志将教师作为我的终身职业，都要归功于陈老师。

那些职业生涯的领路人

感谢初入职场时引领我们不断反思和进步的“师傅们”，你们是灯，照亮了我们前行的征途。

◇好老师心中永远装着学生

讲述人：彭 娅/广东省广州市越秀区东风东路小学校长

1986年，我成为了一名数学老师，初出茅庐的我碰上了一位好师傅，在他的指点与提携之下，我一路“突飞猛进”。有一次，师傅告诉我第二天要来听课，我接到任务后既忐忑又兴奋，当天连夜备课，直到感觉一切真正熟稔于心才休息。第二天上课，一切如我所愿：课堂的节奏一直在我的掌控当中，学生们既乖巧又听话，一节课下来，自己花尽心思费尽唇舌，感觉该教的都已经教给了学生，没有遗漏，没有瑕疵，绝对是一节高质量的课！下课后，我满心欢喜地期待着师傅的夸奖与表扬，没想到等来的却是批评，“你上的课没有从学生的角度出发，没有调动学生的积极性，知识都是灌输给学生的，那能成为学生的知识吗？这样的教学又有什么用呢？”师傅的话不断在我脑海中萦绕，也让我真正反思当时的课堂状态：学生们鸦雀无声，一直都是我一厢情愿地说个不停，学生们到底有没有兴趣学？学懂了多少？我压根儿就不清楚！师傅说得对！如果不从学生的角度出发，如果不调动学生的积极性，那么无论课备得多么滴水不漏，教学过程多么漂亮和完美，都称不上是一节成功的课。

这件事给了我极大的触动，从那以后，我在脑海中便坚定了一个观念：心中装着学生，一切为了孩子。这应是教师在处理日常事务时的基本出发点，也是碰到矛盾需要权衡时的主要考虑因素。

◇好老师能够发现学生、成就学生

讲述人：左 鹏/湖南省长沙高新区明华小学校长

初中班主任刘圣桃老师是我生命中遇见的第一位“人师”，是她引领着我结缘教育，追寻梦想，走上了教师的职业道路。我初三毕业那年，正值国家中专教育改革，从包分配转向不包分配。从小就想当老师的我却不敢填报师范专业，因为师范专业分数线最高，录取名额最少。刘老师发现了我的迷茫后主动找到我，亲切而肯定地说“你是我认为最有潜质，最适合当老师的学生，你想报考师范就大胆地报，你一定能考上，将来成为一名优秀的老师。”刘老师这句话如同一针强心剂，激发了我身体里储藏着的能量，最终我以中考全校第一的成绩考进了浏阳师范学校。刘老师这句充满力量的话，一直深深刻在我的心中，指引着我去了解每一个孩子，相信每一个孩子，激发每一个孩子，成就每一个孩子。

◇ 好老师是坚守者，也是引领者

讲述人：杜伟强/河南省许昌实验小学校长

1987年7月我由许昌师范学校毕业，被分配到许昌实验小学工作，那个暑假我认识了祁校长，在老先生家里吃了工作后的第一顿饭，从此结下了30多年的师生情缘。祁校长是许昌实验小学1959年建校时的第一位校长，1985年离休。本该颐养天年、享享清福的年纪，老先生却一刻也闲不下来，还在为培养年轻教师和创办家长学校劳碌奔波。1987年许昌实验小学家长学校成立，祁校长成为首任校长，因为在教导处工作的缘故，我被任命為家长学校的教导主任，协助祁老共同完成家长学校的日常工作。请高校教授、医院大夫、政府职员给家长讲课是家长学校工作的主要内容。没有电话，没有公务用车，我就陪祁老骑自行车往返十几公里请授课教师上课，一年下来12节课风雨无阻，我陪他坚持了数年。祁老的真诚、严谨、坚持感动着授课教师，更影响着我。祁老负责家长学校期间，学校曾三次荣获“全国优秀家长学校”，他本人也荣获“全国优秀园丁奖”，这也是他从教一生获得的唯一一个奖项，还是在离休后获得的。

那些并肩作战的伙伴

当成为老师后，工作中遇到的好老师，就是我们并肩作战共同解决教育教学难题的“战友”。

◇好老师具有真正的教育风骨

讲述人：刘希娅/重庆市九龙坡区谢家湾小学校长

我们学校有一位数学老师彭老师，具有很扎实的专业功底。那一年，学校引进了一位市级骨干教师，担任彭老师所在年级某班的语文教学工作。一个月后，这位既不是干部也不是组长甚至不是该班任课教师的彭老师，却向教导处反映，新老师不能胜任语文教学。教导处多方了解情况，没有发现问题，也就没有采取措施。又过了半个月，彭老师再次找到我，提出新老师的教学问题。后来，我们通过跟进新老师的课堂，终于发现了其在课堂组织管理上存在的大问题。这件事让我对彭老师产生了深深的敬意，这份敬意，源于她的高尚和坦荡，她没有更多的顾虑和狭隘的想法，只是在向学校反映一位同事在工作中存在的问题；这份敬意，源于她对孩子们的高度负责，她深知每个孩子每天的学习都耽误不得，正是发自内心的这份敬畏教育、敬畏孩子的责任心，使她愿意去捍卫孩子成长与发展的权利。这种朴素的情怀，具有谢家湾小学教师真正的风骨和精神。也正因为她的直言不讳，让新老师也得以找到自己教学中存在的问题，不断学习提高，并逐步成长为优秀教师。

讲述人：李欣欣/辽宁省沈阳市铁西区启工二校教育集团校长

赵莹娜是我校的一位普通班主任教师，1989年参加工作。她是孩子们心目中的好老师，每天早上都是早早来到学校，寒来暑往，从不间断；她是老师们心目中的好榜样，精心设计每一节教案，努力上好每一堂课，认真做好每一次教学反思，细心布置好每一次作业。

2013年5月，我校艺术节前夕，赵老师身体一直发着低烧，但为了艺术节班歌比赛，她一直坚持着，亲自排演，亲自指挥，直至演出结束后才到医院检查身体，结果被诊断出“结肠癌”。住院期间，她依然关心着学校，关心着老师，关心着学生们的近况。艺术节上，赵老师“我爱我的启二，爱所有的老师，爱所有可爱的孩子”的真情告白，是她留给学校、老师和学生的最后也是最美的声音。

◇ 好老师将教育工作当成一种信仰

讲述人：侯立岷/天津师范学校附属小学校长

我们学校有一位被大家称为教学研究“虫子”、极其能钻研的叶鸿琳老师。他是一名赛课高手，囊获了各级各类小学数学竞赛课一等奖；他是一个做课“狂人”，每学期不做上几节大型公开课，都会感觉工作少了些什么。他的课堂永远不怕别人听，在他担任“265”工程指导教师期间，从未专门为学员准备过某一节课，真正做到“把门打开，上出每堂课的精彩”。学员们评价他的公开课“简单中流露出精巧，粗犷中显露出细腻”。与学生在一起的他总是那么自然、轻松，每节课都让人有一种意犹未尽的感觉。对于这样的“实战家”我也有过担心—他会不会因日常教学工作的琐碎而忽视学习和研究？但我发现叶老师有一个很好的习惯，就是写教育随笔，记录工作中的所见、所闻、所感、所想。他主持研究的科研课题均源于老师们工作中的困惑，他在搞“真科研”。与他交谈，每每谈及教育、教学，仿佛点燃了他生命的兴奋点，他把教师工作当成了一种信仰，在用一生去“修行”。

讲述人：肖方明/重庆市渝中区人和街小学校长

阳劲力老师是我校的体育中学高级教师、特级教师、全国模范教师，是我教学生涯中遇到的非常值得尊敬的一位老师。“教书和育人必须和谐统一于教师一身”，阳老师认为，先做人师，再做经师，做不好人师，就没有资格做教师，“既教知识技能又教做人的课”才是好课。阳老师用行动证明教育无处不在。有一次，他看到一位学生在操场做倒立，便主动上前指导，并让这位学生第二天继续来做给他看。后来这个孩子的倒立越做越好，最后竟凭“倒立时间最长”成功登上“校园体育吉尼斯”榜。阳老师也真正把学生放在心上，雨后操场，我们总能看到阳老师蹲在地上、手拿海绵吸干地面积水的身影，因为他担心学生会因为踩到积水而滑倒。阳老师在校园工作的每一天，都在默默地抒写着育人故事，他就是这样，把自己全部的热情和爱奉献给了他钟爱的事业。

◇ 好老师不会放弃任何一个孩子

讲述人：白祥友/河北省衡水市第十三中学校长

一位好老师不会放弃任何一个孩子，因为他的世界里有一句话是—“假如我是孩子，假如是我的孩子”。董老师是我十分敬佩的老师，因为他会用真情去触动孩子的内心，进而激发学生积极的状态。董老师的一位学生爱捣蛋，成绩差，自卑，也不受同学欢迎。一次，他不小心崴了脚，董老师二话没说背起他就走。到了医院，董老师衣服被汗水浸透也顾不上休息，而是忙着挂号、找大夫，这个孩子看著为自己奔波的老师，早已泪流满面……即使是父母也不过如此吧。自此以后，这个原来自由散漫的孩子变得积极进取，后来还在高考中取得了优异成绩。之后有老师问他为什么会产生如此大的变化，孩子只说，我得对得起董老师。这种爱的坚守，爱的不放弃，成就了老师，更成就了无数的学生。

讲述人：张锡钊/澳门明爱学校校长

特教工作这条路真的不好走，很荣幸能和我校这么多位老师一起前行。梁燕梅老师是我校澳门卓越教师奖项的获得者，她将人生的全部精力都扑在教育之上，扑在孩子之上，她做过的好事真的说不完。曾有家长问梁老师，你能让我的不能走路的孩子走路吗？就因这一句话，梁老师便每天帮助学生训练，从让学生能站开始，到要求学生扶着楼梯一步一步往上爬，坚持了一年半的时间，学生终于能够走路了，家长感激得甚至向她下跪。有一次，一名情绪有障碍的学生在校车上突然往下冲，梁老师本想拉住他结果反被推倒，造成右腿骨折。这时她已年近60，她曾想要退下来，但是想到这许多的学生，便放心不下，于是每天都坚持康复训练，终于在一个半月后重返校园。此外，梁老师已习惯每年都带一个新班主任，并不遗余力地去指导这位新同事，期盼新人尽快成长。她还把每天中午的休息时间也都用在学生身上。她曾训练一个患有自闭症的学生学习笔顺，梁老师研究制作了教学录像，用工序教学的策略，分解出一步一步的笔画步骤，以此启迪学生，学生也就开窍了。一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。梁老师正是关爱每一个孩子的好老师。