立信、立魂、立本：增强学校凝聚力的关键

高立

凝聚力包括领导凝聚团队的力量和团队向上凝聚的力量，二者相辅相成形成引领团队发展的正能量。对于学校而言，构筑团结一致的磁力场，让每一个人都在其中获得归属感、价值感，是学校走向成功的标志之一。这其中，立信、立魂、立本是提升学校凝聚力的关键所在。

2008年9月，河北省晋州市朝阳小学（以下简称“朝阳小学”）在艰难中起步，学生来自不同的乡镇，教师来自全市不同的学校，更苦恼的是周边百姓不认可这所新学校。面对这样的困难，全校师生凭着“一盘散沙也要捏成泥”的决心，形成强大的凝聚力，让学校在短期内逾越“瓶颈”，实现了从创业到兴业的跨越式发展。短短几年间，朝阳小学发展成为拥有三千学子的示范性小学，成为社会满意、学生向往、教育质量领先的品牌学校，先后被评为“河北省素质教育示范校”“石家庄市小学教学工作先进单位”，实现了完美“蝶变”。

一、立信，传递教育专业之信

教育家陶行知先生曾说过：“一个好校长就意味着一所好学校。”一位好校长只有立“信”树“威”，才能充分发挥好带动、引领作用；一位好校长只有深得人心、让人“敬服”，才能成为学校凝聚力的制高点。这样的好校长需要做到“三有”。

1. 有强烈的使命感

一位校长只有把工作当事业来做，他才会有不竭的动力去努力寻求学校的新发展。2008年3月25日，我被教育局选派到朝阳小学负责新学校筹建，领导要求新学年开学前学校务必投入使用。当时校园还是一片荒芜，教学楼没有竣工，附属工程尚未启动，而只有四个月的时间所有工作就要全部到位。为了赶工期，我们把办公地点设在了施工现场，常常是晴天一身土、雨天一身泥，多跑紧催不怕辛苦，严盯死守不计时间，甚至着急了就亲自动手干！正是这种干劲感动了施工队，工人们加班加点，终于提前20天完成了全部施工任务。

2008年7月6日，一年级开始招生了。面对未竣工的教学楼、尚未确定的教师队伍，很多家长都在犹豫。天公不作美，招生前一天晚上下起了大雨，从大门到教学楼大厅的道路上的新土全变成了泥浆。没有人招呼，所有的领导、教师都在早上6点钟赶到了学校，大家一起动手清理了便道上的泥浆，踩着泥泞在通往教学楼大厅的路上搭起了简易便道，并在小黑板上提醒家长注意安全……报名的家长、观望的群众都被感动了，他们说：有这样的领导和教师，学校肯定有希望！家长们都满怀信心地为孩子报了名。仅用两天时间，招生人数已达到了标准班数量，大家悬着的心才终于放了下来。家长的信任更激发了我们的干劲，教师们都表示要克服一切困难，尽快完善教学环境，决不辜负家长的期望。

2. 有敏锐的洞察力

敏锐的洞察力可以让校长提前发现并有效化解影响学校健康发展的潜在阻力，使之成为学校发展的“助力”！

建校之初，部分刚转入的新生家长对学校工作不尽认可，甚至有位60多岁的老人在报名时不听解释、说话粗鲁、态度蛮横。这些现象让我意识到：家庭教育是学生教育的重要组成部分，如果学生家长对学校教育不理解、不重视，那么学生发展可能会出现“5+2=0”的教育负迁移现象。

为改变家长对待学校教育的态度，我们成立了家长委员会，并聘请家庭教育专家举办家长培训会。每学期，我们召开多次家长会，发放摸底调查表，宣传学校的工作思路与教育方法，听取家长的意见建议，并通过《朝阳校报》进行家校互动。仅2008年下半年，我们就召开各年级、各种形式的家长会共计九场，采纳家长提出的合理化建议十余条，最大限度地争取家长的支持与理解。

经过学校的不懈努力，家长们逐渐理解了学校的教育理念，教师、家长、学生都有了“为自己争气，为学校争光”的信念，一种充满正能量的氛围悄然形成。一位一年级学生的家长给班主任写了长达五页的感谢信；那位态度蛮横的老人，在家长会后由衷地跟老师说：“你们对孩子的用心、对工作的负责让我感动。”家长的支持激发了我们的工作热情，家校携手的良好局面逐步形成，为朝阳小学的快速成长奠定了基础。

3. 有睿智的判断力

睿智的判断力可以使校长正确把握学校的发展方向，是学校健康发展的关键。在“千帆竞进”的发展之路上，学校管理者不能简单模仿和照搬，只有博采众长，找到与学校实际的最佳契合点，才能让师生把干劲儿用在刀刃上。

建校初，我们多次召开教师座谈会、各年级家长会、学生动员会，征求大家对学校发展的建议，共同确定了学校发展的第一个五年计划，即一年走出困境，三年创石家庄市级名校，五年创河北省级名校。在此期间，全校师生一起走过艰辛与苦痛，用涔涔汗水换来学校教育质量的蒸蒸日上。2014年1月，学校被河北省教育厅首批命名为“河北省素质教育示范校”；同年2月，被河北省教育厅、司法厅联合命名为“河北省依法治校示范校”，圆满完成了第一个五年计划。2014年秋季开学的教职工大会上，我们又提出了学校发展的第二个五年计划，即“以智慧提升为着手点，推进素质教育；以能力拓展为落脚处，实现全面发展”。面对新的目标，全校师生信心满满，斗志昂扬。

二、立魂，凝练学校文化之魂

学校文化是学校的灵魂，而精神文化则是学校文化的灵魂。精神文化说到底就是一种团队精神。团队精神一旦形成，就会像一面旗帜，使群体的每个成员产生认同感和归宿感，从而为实现共同的目标齐心协力，服从大局。

1. 让办学理念和办学目标高度契合

建校之初，学校召开家长会，中间有一个环节是“心灵告白”，目的是通过学生表达自己对父母的爱来沟通两代人的亲情。看着刚刚入学明显稚嫩胆怯、远不如城市孩子大方得体的“农村娃”，我很是有几分担心。没想到的是，家长会上孩子们真挚入情的“告白”让很多家长流下了眼泪，孩子们也激动得小脸通红。基于这件小事，朝阳小学确定围绕“关怀生命”架构自己的教育理念体系，确立了“关注生命智慧，享受教育幸福，營建和谐奋进的精神家园”的办学理念。其内涵是让学生学得幸福，让教师教得幸福，让每个人在学校生长生命智慧，展现生命价值，享受生命精彩。

生命的发展是向善、向上的，我们以此提炼出“蓬勃向上”的学校精神。生命发展的核心是智慧成长，奋斗目标是“做最好的自己”，我们以此提炼出“每天进步一点点”作为朝阳学子的行动口号。人文化的办学理念让每个参与者享受着阳光的温暖，让教师发自肺腑地感慨“累并快乐着”，激励着朝阳人在追求梦想的道路上不断前进。

2. 让愿景成为师生共同的精神追求

办一所有特色、有品质的学校，是全体朝阳人的共同追求。围绕这一愿景，我们开展了丰富多彩的活动，让师生动想法、动行为、动机智，在潜移默化中形成共识，形成传统。建校至今，朝阳小学一直致力于开展国学教育，打造书香校园，而且把它踏踏实实构筑为一门涵育学生成长的阳光课程。我们基于经典名著、国学名篇精选文章，编写了具有传统文化特色的校本课程；开展每周一节的阅读课，组织多种多样的校园读书活动。2013年7月5日，学校成功举办了教育部“十二五”规划课题“传统文化與中小学生人格培养研究”现场会，并被授予“中华优秀传统文化教育实验学校”称号。

同时，在德育方面，我们以“善行树”“群星闪烁我最棒”“金榜题名”三个活动为载体，评选“朝阳好少年”，在学校里形成了勤奋好学、积极进取、明德崇礼、文明守纪的良好校风。在体育方面，我们组建了“校园足球队”，成为晋州市开展校园足球的定点学校。2017年，学校被教育部评为“全国校园足球特色学校”。

3. 让制度文化成为学校精神的强大推力

在制度文化的建设和落实上，我们一直倡导阳光精神：灿烂、光明、温暖。“灿烂”代表着追求的目标和境界，“光明”意味着管理的透明和民主，“温暖”象征着管理的人性化。

学校除了校务公开、财务公开、重大决策必须经教代会通过外，在学校日常管理制度的制定中，教师也有着极大的发言权。一些相关制度由各科室初拟后就下发到教师办公室征求意见，然后各科室再根据这些意见进行修改，直到大家都认同为止。这种制度制定方式不但激发了教师的自主性，而且在执行的过程中也易于被教师接受。

学校开设“校长信箱”“校长邮箱”，广纳良言，对工作中存在的问题及时改进。教师在提意见时“无记名”，这样他们就可以敞开胸怀、畅所欲言。由此，学校形成“有意见就听，有才能就用，有成绩就夸，有贡献就奖，有缺点就改，有困难就帮，是先进就评，是典型就树”的育师工程。在优秀教师的评选上，我们坚持公平、公正、公开，不唯资历，不论关系，只依实绩与能力。评选的结果不但让教师心服口服，还能发挥正确的导向作用，激励教师争先创优的信心。

三、立本，夯实人力资源之本

一所学校的发展，归根到底是人的发展，包括学生的发展和教师的发展，而学生的发展依赖于教师的发展，因此教师的发展是学校发展之本。锻造一支德才兼备、德艺双馨的教师队伍是增强学校凝聚力的有效切入点。

1. 给教师支持和保障

2008年开学之初，学校教师来自全市不同的乡镇学校，教学技能参差不齐，面对复杂的生源有畏难情绪。我们因势利导，从“学、练、帮”三方面入手，搭建促进教师专业成长的平台，使更多的教师尽快成长起来。“学”即学报刊上的优秀文章，学大家名师的先进经验，学特级教师的经典课例……无论学什么，我们都要求有记录，有学后感，有自己可以借鉴的小收获。“练”即课堂教学大练兵。我们在不同的阶段安排引路课、示范课、研究课、比较课，要求每个人现场说得失、提建议、讲改进，并且每个月评出进步最快的教师。“帮”即帮扶共同进步活动，具体落实为“青蓝工程”“同行工程”和“带班工程”。青蓝工程是让经验丰富的教师帮扶青年教师；同行工程是三个青年教师组成一组，帮比结合，共同进步；带班工程是让领导和班级结对子，深入一线提高班级工作实效。

2. 给教师温暖和关怀

想要教师集中精力、全身心投入到教育教学中去，我们就一定要知其所需，知其所想，让他们幸福生活、快乐工作。我们的做法是因人因事“开绿灯”：对老教师、身体欠佳的教师在“送温暖”上开绿灯；对中年教师在“时间运筹”上开绿灯；对青年教师在“散发能量”上开绿灯，多给他们一些“弹性”时间。为了激发教师努力建设学校的责任心和进取心，学校领导无论是逢年过节还是教师生病住院，都会亲自慰问或登门看望；每年为全体教师及学生进行体检；为减少感冒病例，长期为教师备置茶叶、菊花、板蓝根；定期举办教师趣味运动会、教师联欢会，让教师在笑声中增强凝聚力。

3. 给教师理解和宽容

学校每有大事，人们必议论纷纷、众说纷纭。这些不同的声音，需要倾听，需要理解。在朝阳小学，我们创造条件，给不同意见者发出声音、宣泄情绪的机会，然后加以解释，以求获得认同。另外，对于教师中出现的一些错误，只要不违反大的原则，不给工作造成重大影响，管理者要给予其改正的机会。宽容下属并不是对下属的错误视而不见，而是要把握问题的性质，注意方法，不急于求成。

4. 给教师信任和赏识

被别人需要，是人的一种天性，更重要的是体现出一个人的价值。所以，我们应该让每一位教师感受到：学校需要你。让教师感受到被需要的同时，更要给教师以赏识。例如：我们把欣赏的目光投向幕后辛劳者，对默默无闻辛勤工作的教师在公开场合予以赞扬。为宣扬名师风采，表彰典型团队，我们打造了一系列“暖心工程”，每学期评选出“最美早到奉献教师”“最美年级组”“最美全勤教师”“最美教学能手”“最美班主任”“最美学科组长”，在全校大会上进行表彰。这些都激发了教师的工作热情，提高了团队的凝聚力。

提升学校的凝聚力，是学校长足发展的关键，也是校长增值力的重要体现。凝心聚力的管理方式，聚的是人心，聚的是能力，聚的是经验，聚的是成长，聚的是底蕴，收获的是教育教学质量的飞速提升。我们期待朝阳小学如喷薄而出的朝阳，不断散发瑰丽的光芒。

（编辑 崔若峰）