点燃自主意识——谈初中语文作文自主化教学

江苏省泰州市明珠实验学校 周宇婷

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，写作能力的培养更是新课程素质教育改革背景下的重要内容，激发学生的自主意识是实现以生为本课堂教学理念的关键，也是改善作文教学状况和提升学生语文综合能力的关键。

自主化教学是一个综合性的概念，具有深刻的内涵。从指导思想来理解，就是依据核心素养教学理念，进行以生为本的课堂教学设计，明确课堂教学目标，鼓励学生自我思考和主动探究；从形式上来看借助师生互动交流的课堂模式拉近师生关系，激发学生学习的积极性，从而提升课堂教学的质量。

作文教学一直都是课堂教学的重点和难点，学生受思维和生活经验限制使得写作动力不足，容易造成“无话可说，难以下笔”的局面。培养学生自主写作能力，可以激发学生的写作积极性，从而极大地改变当前作文教学的低效状态。因此，在作文教学中，教师要应用新发展起来的自主化教学模式，有效提升作文整体教学水平，提升学生的表达能力。

1.更新作文教学理念，培养学生自主意识

随着新课标教学改革的不断发展，高效的教学模式层出不穷。初中作文自主化教学模式必须要更新教学理念，提高教师的作文指导水平是实现自主化教学的关键。作文教学在设计作文指导活动时要精心设计富有引导性和启发性的环节，要从初中生的理解能力和实际体验出发进行相关活动设计，有效引导学生自主探究。只有趣味性的教学活动才能激发学生的自主学习意识，实现个人能力的综合性培养。更新作文教学理念的出发点在于培养学生写作的积极性，尤其是初中生的个性化思维能力，更是限制作文表达能力的重要因素，自主意识的培养能充分激发初中生写作的积极性。

例如，教师在设计教学活动时要从实际出发，符合学生能力的写作指导才有利于提升学生的自主表达能力。针对当下初中生文章结构混乱的问题，教师要鼓励学生自主阅读和理解，通过个人能力的进步和体验的加深，逐步提高写作能力。教师可以创设如下教学活动：请同学们根据老师推荐的经典作品搜集资料，并仔细品读，然后总结文章的写作结构和情感抒发的具体方法，做好读书笔记，写好阅读总结，老师进行检查，选出优秀作品。

2.揭示写作的意义，激发学生写作兴趣

有效的作文教学是学生主动进行写作和抒发自身情感的过程，在自主化教学过程中，教师要给学生讲清楚写作的意义。明确的写作动机是激发学生写作兴趣的重要环节，有利于激发学生的写作积极性，从而提升整体教学质量。

写作本身就是创造性的活动，涉及生活体验、素材归纳和情感抒发等多方面的内容，初中生必须调动感官，深入体验生活，提高观察能力，主动参与到教学活动中。兴趣的激发使学生有了写作的热情，强化认识是主动投入写作的重要因素。

自主化教学必须以学生需求和积极情感构建为出发点。在记叙文“写出人物精神”的指导活动中，教师要为学生介绍写人叙事的基本技巧，鼓励学生进行体验和表达，结合生活实际的教学过程可以这样设计：选择典型作品置于具体的教学情境中，要求学生进行分析和鉴赏。自主探究和思维是学生领悟人物精神和激发写作动力的重要环节，能促使学生在写作中融入个性化的理解，塑造人物，进行情感表达。

3.创设作文教学情境，营造写作氛围

写作动力和兴趣是开展自主化教学的重要因素，结合学生作文水平和情感创设趣味性和启发性兼具的情境，可以营造积极的写作氛围，学生自主学习和独立思考能力也在思考和体验中得到了提升。情境创设是丰富自主化教学模式的重要组成部分，初中生处于身心发育的黄金时期，开展情境教学是提升自主体验和表达能力的重要方法，真实的情境可以激发学生的写作兴趣。营造自主学习的积极情境，符合自主学习能力的培养需求和核心素养改革的整体趋势。可见，构建激发初中生写作探究精神的有效情境，可以激活学生的主体意义，促使学生反思自己的不足并进行调整，从而收获写作的成就感。成就感的获得是写作水平提升的关键。

例如，结合具体的作文练习创设情境有助于学生兴趣的激发和主体意识的培养。如在写“创新”主题的作文时，创设生活化的教学情境需要增加趣味性的活动。进行如下设计，可以提升学生的表达能力：指导学生结合生活中的事例巧妙立意，如为学生播放展现我国科技发展的视频，让学生欣赏观点新颖的文章，自主性的培养需要初中学生不断进行体验和思考，从而结合独特的生活体验提升作文水平。

总而言之，随着新课程改革的不断发展，能力的培养已成为学科教学的根本出发点。写作作为语言教学的重要内容必须更新教学理念，引入新的教学模式。自主化教学旨在培养学生的主体性，推动学生自主思考和探究，从而激发学生自主表达的积极性，提高学生的写作核心素养。