高中语文作文教学的实用性和创新性分析

前言：在高中语文作文教学过程中，教师为学生提供多元化的教学方式，让学生感受到作文知识学习的实用性。教师提供创新性的作文教学空间，更好地带动学生成长和发展。教师成为学生学习的重要引领者，让学生的表达能力得到全面提升。

一、提高高中语文作文教学实用性的举措

为彰显作文教学的实用性，教师要对教学举措进行分析和研究，这可以让学生对文章的写作结构进行重点把握，强化学生对作文的相关内容进行训练。

1.指导学生把握作文结构

教师在进行高中语文作文教学的时候，要让学生认识到把握作文结构的意义。学生对作文的结构重点把握，触发了写作的情感，从而创作出佳作。教师在讲授《荷塘月色》这篇课文之后，让学生重点把握文章结构，然后进行“写景”文章的创作。在这个过程中，学生可以对文章的主旨重点分析，从文章的主旨出发去写作。这是保证学生所写文章不偏离主题的重要手段。最终，学生融入比较真诚的情感，使文章得以升华。

文章结构很重要，教师要从根本上提升学生的知识水平，让学生拥有属于自己的知识体系，这是进一步提升高中语文写作实效性的有效途径。

2.引导学生进行作文训练

教师要转变以往的作文教学形式，让学生能够从作文范文中获得良好的学习体验。学生学习范文，就可以整合其中的写作技巧，让写作更加高效。同时，教师对文章的开头和结尾进行重点训练，要求学生明确首尾呼应的重要性，以确保文章的连贯性和整体性。

在进行“幸福生活”的议论文教学时，教师对开头和结尾的方法进行讲解，让学生在多次练习中形成自己的写作风格，并获得较强的写作能力。在训练过程中，教师首先要释放学生的天性，让学生无所顾忌，把自己的感想表达出来。随后，以学生小组合作学习为基础，教师对写作内容进行重点规划和分类，这是进一步让学生获得优质写作训练的基础。最终，学生可以在整理文章的时候，保证写作质量，并得到教师认可。

3.确保熟练掌握写作类型

教师为了提升高中语文作文教学的实用性，在引导学生扎实掌握基础知识的情况下，要让学生的语言运用能力得到提升。学生能够充分表达自己的思想情感，体验写作的乐趣。

教师从实用性出发，对学生的写作能力进行重点训练，让学生多接触素材，对不同类型的范文进行分析和研究。比如，教师让学生区分演讲稿和话题作文的不同特点，让学生坚持写日记，提升学生的写作水平。

二、高中语文作文创新教学方法分析

对高中语文作文教学进行创新，需要教师做出努力。教师要以激活学生的丰富想象力为目标，让学生写出富有感染力的文章。同时，对学生的观察创新能力进行培养，保证学生写的文章充满感情。最终，在合理的写作平台上，为学生展示自己作品提供完美的阵地。

1.激活学生的想象力

对高中语文作文教学进行创新，教师要激活学生的想象力，保证学生不再受应试教育的制约。学生获得充足的写作空间和机会，表达自己的想法。

比如，教师可以把作文教学设计安排在课外，让学生接触多媒体教学，写作思路不再受到约束和限制。教师带领学生到课堂之外研究和寻找写作主题。在开放性的写作形式下，学生勇敢表达自己的情感，在写作中，能够联系生活实际展开想象，最终使作文具有较强的感染力。

2.培养学生创新观察力

语文写作素材是比较多的，教师要对教学关键点进行把握，让学生对写作素材进行整理。教师引导学生观察生活，在观察中培养学生的创新能力。学生对生活事件进行深入探究和分析，能为写作提供灵感。全新的高中语文写作教学，会让学生的观察能力得到全面提升。学生有了接触生活的机会，就可以抒发情感，进而提升写作能力。

比如，在教学“记念刘和珍君”这篇文章时，教师就可以让学生关注作者的情感，把控写作情感，就会在写作时对文章内容进行创新，写出的文章富有感染力，形成属于自己的写作风格，使文章充满鲜活的生命力。

3.为学生提供良好写作平台

教师为学生创设良好的学习氛围，给学生写作留出较多的思考空间，对学生的优秀习作予以鼓励和表扬，让学生对写作产生较强的兴趣。教师通过构建开放性的教学平台，让学生写作彰显个性，在班级内部进行习作分享，学生之间相互借鉴。教师可以创设专门的写作空间和机会，学生可以借助网络平台进行写作，学习他人的写作技巧，提升自身的写作能力。

教师也可为学生搭建写作平台，开展写作竞赛。这是鼓励学生进行写作创新的重要途径。教师让学生在竞争中，形成自己的构思，并在写作平台上为学生提供一个发挥写作才能，展现自己的机会。

结论：综上所述，教师在进行高中语文写作教学时，要更新教学模式，从实用性出发，为学生创设一个生动、形象的学习空间。教师要让学生感受到写作的价值和意义，在全面升级教学内容的情况下，确保学生获得写作知识和技能。