愉快教学法在初中语文教学中的应用策略

愉快教学法在初中语文教学中的应用策略

江苏省宿迁市宿城区蔡集镇初级中学 张艳红

在新课改深入推进的背景下，初中语文教学也在不断改革，教师突破传统教学观念的束缚，引入一些创新的教学方式，愉快教学法就是其中的一种，能够有效促进教学效率的提升。

愉快教学法 初中语文教学 应用策略

一、引言

随着社会的不断发展，各企业对于人才的要求越来越高，这对承担教育责任的学校来说是一个挑战，他们需要根据企业的择才标准改变教学方式，提升学生的综合素质和社会竞争力。但这也会导致学生的学习压力增加，所有的时间都花在学习上，导致学生对学习产生厌倦情绪。新课改提出的愉快教学法，要求教师为学生创造轻松的教学环境，让学生愉悦地接受语文知识，提升他们的学习能力和学习效率。

二、构建良好的师生关系

良好的师生关系可以使课堂氛围保持活跃，也能够提升学生的学习兴趣，构建良好的师生关系是应用愉快教学法的重要基础。要想在初中语文课堂上实施愉快教学法，教师需要尊重学生的主体地位，在课堂上与学生加强沟通和互动，师生之间应互相尊重，处于平等的地位，形成教学相长的教学氛围。为了构建良好的师生关系，首先教师要明确自身的责任和义务，根据愉快教学法的要求调整自身的角色定位，简单来说就是教师要在课堂上充当引导者和组织者的角色，不能沿用之前的灌输式教学方法，要根据初中语文教学目标，帮助学生养成良好的学习习惯、掌握学习策略和技巧。此外，教师还要组织学生进行自主学习和合作学习，在实施的过程中要悉心指导，适时鼓励和表扬学生，挖掘出学生的闪光点，从而促使学生以更饱满的热情投入初中语文学习当中。其次，教师应重视构建民主课堂，营造平等轻松的教学氛围，摒弃以往的传统观念，充分尊重学生的感受和要求，站在学生的角度去策划教学活动，与学生建立互相学习、互相进步的关系。另外还要了解学生的差异，秉承着因材施教的理念对学生的表现作出客观的评价。

三、利用多媒体辅助教学

随着信息技术的不断发展，教师也要学会利用新技术改进教学方式，以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在初中语文教学中，教师可以利用多媒体创设有效情境，引导学生进行自主学习，促进他们思维能力的提升。例如在讲解《社戏》的时候，教师可以为学生播放现今留存的社戏表演视频，让学生体会到传统艺术的魅力，从而了解到我国的文化博大精深，近距离感受到我国传统文艺的精髓，让学生对传统艺术产生兴趣，从而更好地学习文章。学生之间可以互相讨论自己的见解，交换彼此的思维，形成良好的学习氛围，提升课堂学习效率。此外，教师还可以利用多媒体将学生的视线集中在教学内容上，比如说在学习《观潮》的时候，学生几乎都没有看过涨潮落潮的壮观景象，教师可以播放视频和图片给学生观看，让他们真切地感受潮水的跌宕起伏，如身临其境般，这样学生在学习的时候也会更认真更细致，可以达到强化课堂效果的目的。

四、组织多样的课外活动

组织活动是进行愉快教育的重要载体，只有让学生参加丰富多彩的活动，他们才能实现德智体等方面的发展。组织课外活动应注意迎合学生的心理特点和兴趣爱好，开展活动的形式也可以是多种多样的，例如文学社、记者团和辩论会等活动，可以极大地激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的语文学习兴趣。为了将愉快教学法成功地融入初中语文教学中，可以通过以下活动来达到目的。（1）开展唐诗宋词竞赛。为了增进学生对诗词的了解，可以开展以诗词名篇名句和文学史为主题的课外活动，扩展学生的知识面，提高他们的文学修养和自主探究学习能力。（2）开展朗诵比赛。朗读是理解文章内涵的重要途径，可以帮助学生领悟作品的内容和思想感情，不同的作品风格也可以通过朗诵来体验出其中的区别。通过朗诵来表现作品，可以更直接地击中读者的心扉，让文学作品的主题得到生化。朗诵者通过观察听众的表情也可以了解到自己的表现是否合格，自己是否传达出了作者的思想内涵，也能吸引更多的学生积极参与其中。（3）开展读书活动。学生的语文大多是通过课外学习得到提高的，所以想要培养学生的语文能力，必须增加学生的课外阅读量。我国新课程标准已经制定出了课外阅读方案，对于各年级的阅读量也提出了明确的要求，为此各个学校也开设了多种类型的读书指导课，“读书月”和“读书节”就是很好的证明。开展语文课外活动可以扩展学生的知识面，巩固和发展学生已经掌握的知识，对于提高学生的智力和文学素养大有帮助。

【结 语】

随着我国教育事业的不断发展，教师的教学观念也受到了很大的冲击，开始逐渐抛弃传统观念中的糟粕，接受新课改背景下的教学理念。愉快教学法就是一种新的教学方式，它主要是为学生营造一个轻松的学习环境，让学生更精进地掌握课本知识，从而提升学习效率和教学效果。

【1】叶继生.初中语文教学中愉快教学法的实践与思考【J】.上海师范大学，2013（22）

【2】曹月霞.寻求个性化的初中语文教学【J】.苏州大学，2013（11）

【3】唐旭.初中语文教学问题分析及对愉快教学法构想【D】.重庆师范大学，2013（15）