积累成为习惯——小学语文作文素材积累经验谈

积累成为习惯
——小学语文作文素材积累经验谈

江苏省南京市象山小学 孙小云

作文教学在语文教学里占有很重要的一部分，因此，对作文教学的探讨也成为语文教学里的关键。但现在，作文教学的效果和质量都不理想，最关键的原因就是缺乏高质量的作文素材。没有好的作文素材，就如同没有了源头的泉水一样，写出来的文章缺乏活力和新意。因此，只有积累更多的素材，写出来的作文才会给人眼前一亮的感觉。本文中，笔者就自己的教学经历和切身体会给出了一些积累作文素材的途径。

1.注重教材深度挖掘，积累作文素材

语文教材和语文学习的联系极为密切，但往往语文教材总是受到大家的忽视。实际上，语文教材中的很多课文都可以成为学生写作中很好的作文素材。尤其对于寄宿制的学生来说，因为在学校的时间比较多，所以接触的社会面比较窄，能帮助学生收集作文素材的途径就相对窄一点，因此，帮助学生更好地挖掘课本素材是语文教师在作文教学中的一个重要方法。

以六年级语文课本第四组的《鲁滨孙漂流记》为例。教师在给学生讲完这篇课文以后，可以引导学生将这篇课文作为很好的作文素材收集起来。鲁滨孙一个人在孤岛上，并没有向困难屈服，而是努力依靠自己的双手去生存了下来。学生可以将这一素材用在写关于直面困难、学会乐观、学会坚强等很多题材的作文上。很多学生觉得写作文时素材匮乏的一个重要原因就是缺乏写作素材积累的意识，学生在日常生活中没有有意识地去积累素材收集素材，所以在写作时才会有种无从下笔的感觉。教师在语文课堂教学中通过引导学生将语文教材作为作文素材，不仅能帮助学生积累更多的高质量的作文素材，也可以培养学生的写作素材积累的意识，使学生慢慢养成积累身边作文素材的好习惯。

作为学生，校园是学生待的最多的一个地方。如果教师引导得当，那些丰富多彩的校园生活可以成为学生笔下很好的作文素材，帮助学生提高自己的写作水平。这时，就要求教师要多指导学生去观察身边的人和事，引导学生去发现身边的美好。教师可以经常组织一些有趣的班级活动，比如诗歌朗诵、书画大赛、体育活动、课外郊游等。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还可以让学生的作文变得更加精彩。

当然，教师在带领学生去观察身边的校园生活时，并不只是单纯地让学生观察就够了。而要让学生进行思考，从斑斓的校园生活中得到启发，从身边的真人真事中得到感悟，然后再用笔记录下自己的真实感受，这样才算是积累素材。不仅如此，除了正常的作文课上教师对学生进行作文素材记录的训练之外，平常也要注重对学生这方面的训练。比如，教师正在给学生上课时，外面下起了暴雨，暴雨过后天空上出现了彩虹，大家的目光都被彩虹吸引过去了。教师可以让学生就这次暴雨让学生发挥自己的能力，文体不限，写一篇随笔。有的学生可以写暴雨，有的学生会写暴雨后的彩虹，还有的学生可以就暴雨写一篇心情随记，等等。这样，无形之中学生又懂得了如何在生活中积累作文素材。

2.合理利用其他学科，积累作文素材

学科作文可以培养学生的语言能力、观察能力和思维能力，完善学生的心灵成长，教会学生如何用文字表达在学习各门学科过程中的心得和体会。各个学科之间总是或多或少地存在一些关联。例如我们在语文课上也会学到很多关于自然学科的课文。这就给语文教师一个启示：要帮助学生从其他学科中挖掘素材，丰富学生的素材库。

以六年级英语课本上册第三单元《animal world》为例。这一单元讲的都是关于动物的，教师可以让学生写一篇关于自己喜欢的动物的文章。或者在课下组织学生去动物园参观各种动物，然后参观结束后，可以让学生随意发挥，文体不限，自由创作。这样，既培养了学生的观察能力，又帮助学生积累了更多的作文素材。

3.帮助体验社会生活，积累作文素材

教师应当多带领学生组织一些社会性活动。这样既可以帮助学生学会感受生活，也能使学生积累到更多的作文素材。写作离不开生活，学生只有真正体验到了生活中的乐趣，写出来的东西才有真实感而且感人。例如，教师可以组织学生去流浪动物收容所照顾那些被抛弃的小动物。学生在照顾小动物的过程中，既增进了和动物之间的感情，也懂得了要学会善良，明白了人和动物是朋友，要对动物友善，还感受了生活。同时，这次经历也可以成为学生作文素材库里的一部分，对提高学生的写作水平也有很大的增益作用。此外，教师也可以组织学生去养老院照顾老人。通过照顾老人让学生懂得要孝顺老人，对老人好。同时，学生在照顾老人过程中的点点滴滴以及和老人还有其他同学的交流心得都可以成为学生作文素材库里丰富的一笔。总之，多多体验社会生活不仅可以让学生懂得感受生活、享受生活，也能为学生写作提供很多很好的素材。

古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”写作水平的提高是需要日积月累的。只有平常多注重对作文素材的积累，才能厚积薄发。没有丰富的素材做支撑，即使文笔再好的学生也很难写出好文章。本文中，笔者提供了几种积累作文素材的途径。但事实上，还有很多方法都可以帮助学生积累丰富的作文素材。只有教师不断探索发现，才能真正帮助学生丰富作文素材，从根本上提高学生的写作能力。