汇心汇乐汇成长：荡漾少先队建设的“一池活水”

上海市徐汇区汇师小学党支部书记、校长、少工委主任 宓 莹

编者按：

百年老校汇师小学的校长宓莹坚守“严谨治校、各科并重、中西交融”的办学传统和“成就学校，成就人”的办学思想，以身作则，无私奉献，锐意进取，使得这所有着深厚底蕴的学校历久弥新。作为学校的掌舵人，她深谙少先队组织的重要作用和意义，将少先队工作从教育的战略高度、办学的大局深度、育人的全程宽度，予以根本性的奠基、功能性的发挥和校本化的落实。在宓莹校长带领下，汇师小学将办学提升与少先队建设“共振”，将办学思想与少先队建设“同频”，让学生成长与少先队建设“共赢”，激活了学校少先队“一池活水”，引领着队员幸福健康成长。

如果说少先队工作是学校优质发展的“一种引擎”，那么校长就是陪伴少先队组织成长的“一棵大树”，学校就是少先队组织壮大的“一片绿洲”。多年来校长岗位的实践体验，让我对学校与少先队工作有了这样的基本认知。我深刻认识到：少先队组织是学校教育“一盘棋”的重要组成部分，也是学校工作的“一池活水”，更是立德树人的重要阵地，具有强大的生机与活力。少先队工作应从教育的战略高度、办学的大局深度、育人的全程宽度，予以根本性的奠基、功能性的发挥和校本化的落实。

我所在的上海市徐汇区汇师小学创办于1870年，是一所已有152年历史的百年老校。学校先后获得“全国少先队优秀集体”“上海市少先队红旗大队”“上海市少先队示范校争创校”“上海市幸福教育实验校”“上海市心理健康教育示范校”“上海市家庭教育示范校”等50多项荣誉。在全面学习贯彻***总书记关于少年儿童教育和少先队工作的重要论述过程中，学校认真落实立德树人、五育并举的根本任务。传承“严谨治校、各科并重、中西交融”的办学传统，积极发挥少先队组织的作用，坚守主责主业，重视队员综合素养的提升，开展了具有汇师特色的“汇心、汇乐、汇成长”少先队教育实践活动，让少先队员在活动中体验、锻炼、感悟、提升，拥抱幸福未来。

一、胸中有“谱”：办学提升与少先队建设“共振”

学校少先队工作要有可持续、高质量的发展，必须对少先队工作在学校的定位有一个清晰的认识。少先队的性质，客观上确立了其在学校的地位，而真正的地位兑现需要放到办学大局和育人全局的“方位”来提升。我认为，少先队工作与学校办学有着千丝万缕的关联。

1.学校办学目标与少先队性质的“对标”

少先队队章规定：“中国少年先锋队是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。”汇师提出的办学目标是“搭准时代脉搏，满足祖国需要，坚定立德树人，遵循教育规律，发挥聪明才智，追求一流品质，以建设高质量教育体系为着力点，实现高品质的育人服务、高标准的资源配置、高效能的学校治理、高水平的教育贡献，让汇师成为徐汇卓越教育的典范样本。”这两者一脉相承。少先队的“群团组织”，在学校找到了最适宜生长的土壤；“学习学校”在校园找到了最牢靠壮大的基地，“预备队”在校园找到了最有力的引导者。

2.学校育人目标与少先队目的的“对接”

少先队的目的是：团结教育少年儿童，听党的话、跟党走，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，学习和实践社会主义核心价值观，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。汇师致力于培养具备“健康的身心素质、规范的行为习惯、扎实的基础知识、辩证的思维头脑、开阔的国际视野”的汇师学子。这种互为联系的目的与目标的融合，让少先队工作目的更为校本化，让学校育人目标更有少先队的气质。

3.学校文化立校与少先队工作主线的“对路”

2020年遇上疫情，汇师积极应变，与时代接轨，融新阵地创新发展，“线下教育＋线上活动”，双线引领队员传承红色基因，强化育人作用，传递正能量。学校完善现有的少先队活动方案、丰富活动形式，创造性地开展各类少先队教育。学校大队部充分运用新媒体阵地，借助小海豚电视台、少先队抖音，开展微队课教育、云上小队活动，并通过公众号报道进行广泛宣传。学校长期与各类社会平台深入合作，校园电视台、队员报道20次登上校园直通车、学习强国平台，还参与了中共“一大会址”的讲解工作。学校在深入解读办学理念和文化价值的基础上，赋予了校园吉祥物“小海豚”以新的内涵——与自己：尊重生命、学会学习、乐于运动；与他人：尊敬生活、友善合作、懂得欣赏；与社会：尊依规则、善待环境、保持兴趣；与世界：尊亲万物、开阔视野、包容互鉴。“小海豚”不仅是学校办学精神和教育特色的具象体现，更成为汇师的办学招牌和队员形象。

因为胸中有“谱”，所以我们实现了办学提升与少先队建设的“共振”。

二、眼中有“人”：办学思想与少先队建设“同频”

无论是办学还是少先队工作，基点都是人。我始终认为，要激活办学的主体，激励少先队的主角。眼中有“人”，是提升办学品质与少先队工作品位的着眼点。突出少先队的组织属性，强化少先队员的小主人意识和参与能力，与我以人为本的“赏识·汇聚·成长”的办学思想十分贴合。

1.尊重人是兴校兴队之本

校长的办学思想就是学校的灵魂。作为一校之长，我们必须明确办学是为了什么。毫无疑问，办学校的宗旨是育人，而育人又要有一批善于育人的人。可见，教育的起点是“人”，终点也是“人”。学校是进行教育教学改革的主阵地，校长是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。每时每刻都与教育对象亲密接触的一线教师则是教育改革的关键所在，他们的积极性和主动性将直接影响队员的健康成长和学校的有序发展。因此，我把自己的办学思想确定为“成就学校，成就人”。其核心就在于成就人，即成就教师和队员。

尊重、赏识人，是为了激励人。学校着力建造能够让队员放飞梦想的平台，旨在培养汇师的孩子成为心中有梦、敢于追梦的少年，因此设计了“想飞的孩子”的主题活动。活动期间开展想象画创作大赛，让孩子们以自己独特的视角，创造性地展现自己的梦想；组织学生撰写梦想心语；把社会新闻中的有梦想的人物“请”上版面，激励孩子向榜样学习。当小作者们行走于校园中，看到自己的杰作成为学校的美好风景，心中该是多么光荣和自豪啊！教育需要传递的不正是这份赏识和激励吗？

2.将少先队和队员的成长融入办学思想

学校遵循党和政府的教育方针，将“三全”作为办学的指导思想。“三全”：全面贯彻教育方针，奏响深化素质教育的“主旋律”；全面关心每一个队员，奏起促进健康成长的“交响乐”；全面优化学校工作，奏出学校美妙乐章的“和音符”。

全面贯彻，即全面贯彻教育方针，就是坚持“五育”并举，让队员得到全面发展。全面贯彻，重要点在于“全面”，要全面、完整、准确理解“全面”的含义，根据学校办学条件和办学特色，校本化地予以实施；关键点在于“贯彻”，全方位、全过程地落实到学校工作方方面面，全员参与。全面贯彻教育方针是社会主义办学方向所决定，是新时代立德树人根本任务的本质要求。

全面关心，即全面关心每一个队员，是学校彰显教育本义、凸显育人情怀的要旨，是全面贯彻教育方针的具体方案，是立德树人根本任务的行动指南，既是育人理念，更是育人行为。只有真正做到全面关心每一个队员，不让队员在成长起跑线上掉队，才能把队员培养成合格建设者和接班人，才能拥有创造幸福明天的能力。

全面优化，即全面优化学校工作，就是根据现代学校、优质教育的标准，紧紧围绕育人根本任务，突出中心工作，强化重要工作，科学合理设计工作流程。全面优化，就是学校的每一项工作都在其之列，不能因某项工作的短板而影响学校发展大局。全面优化，应“优”字当先，高起点、高标准、高效率，向优化管理要深度。

3.以队员的幸福成长作为价值追求

学校以每位队员健康、快乐、幸福成长为出发点和落脚点。我校地处徐家汇板块，附近汇聚了许多红色场馆及教育基地，如何进一步挖掘这些宝贵的教育资源，是我们一直思考和研究的课题。在迎接建党百年之际，学校开发设计了“跟着地图去研学”的活动。

辅导员们集合队员、家庭、社区之力，充分挖掘校内外红色教育资源，设计了汇师“巾帼黎明寻访地图”。这份“地图”以汇师小学为起点，规划红、绿两条寻访路线。红色寻访路线以红色教育基地为主要寻访点，包含龙华烈士陵园、宋庆龄故居、钱学森图书馆、百代小红楼、徐宗汉故居、平民女校和渔阳里团中央旧址等12个指向“红色基因”教育的场馆，旨在引导队员了解党的光荣传统，激发队员热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。绿色寻访路线以指向综合素养培育的人文景观为主要寻访点，包含光启公园、土山湾博物馆、徐汇藏书楼、徐汇公学旧址、上海电影博物馆、徐家汇观象台旧址、上海交通大学董浩云航运博物馆、徐家汇体育公园等12个场馆，旨在引导队员了解中华优秀传统文化，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

这份“地图”，不仅为汇师学子搭建了研学实践的基地，带来了自主探究的机会，也让队员们更全面地了解了不同场馆及其背后的故事。“双减”后，它更成为队员们的“假日索引”，为队员们走出校园开展活动提供指引，也成功地延伸了“15分钟幸福圈”的范围，让队员们在寻访中探索“幸福”，懂得“幸福”，最终获得“幸福成长”。

因为眼中有“人”，所以我们做到了办学思想与少先队建设的“同频”。

三、手中有“方”：学生成长与少先队建设“共赢”

少先队要成为校园里最有活力的“先锋队”，队员要有幸福成长的“快乐源”，就必须基于队员的成长需求，前瞻未来，展开奠基性、发展性、示范性的创意活动，凝聚人心。汇师的少先队工作特色，可概括为：“汇心、汇乐、汇成长”。

1.“汇心”传承，共筑“红孩子”幸福摇篮

“汇心”，即童心向党。我们以加强少年儿童的政治启蒙为首要任务，把握儿童的心理和年龄特点，运用校本化的少先队课程，培养少年儿童热爱祖国，立志做社会主义建设者和接班人的朴素情感。

学校围绕少先队改革精神、新时代少先队仪式教育要求，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造的主责主业，以仪式教育为阵地，以仪式教育活动课程为抓手，优化教育形式，形成少先队仪式教育的路径，开展指向“红色基因”的少先队仪式教育的实践研究，开设以仪式教育为主线的成长系列： 一年级“快乐争五星 争做红领巾——一年级入学启蒙礼”；二年级“扣好人生第一粒纽扣——少先队入队仪式”；三年级“十岁成长行 争五彩成长奖章——十岁集体生日”；四年级“童心跟党走 花儿向阳开——红领巾结对仪式”；五年级“我在队旗下成长——颁章仪式暨毕业典礼”。

学校形成具有校本特色的仪式教育课程内容以及教育资源库，打造了校园“红色基因”品牌。通过开展系列化的仪式教育、指向五育并举的实践活动，加强少年儿童的政治启蒙，培养少年儿童热爱祖国，立志做社会主义建设者和接班人的朴素情感。

为进一步推进少先队工作的改革创新，全面落实党团队一体化建设，学校通过线上线下共育的模式，党团员教师一起讲党史故事，合力完成系列微队课的制作，有效落实“学党史、守初心、修品德”的培养目标，也是对校园文化建设、少先队工作及“五育融合”工作进行的积极探索。学校成立“汇师楷模馆”，将身边的楷模请进来，让红领巾走出去，引领师生学习好、传播好新时代的楷模故事，强化少先队为共产主义事业时刻准备着的情感定向，培养精神品质，拨动爱国心弦。

2.“汇乐”活动，打造“红领巾”幸福圈

“汇乐”，即感受快乐。学校以丰富多彩的大、中、小队活动为载体，开展形式多样的少先队主题活动，让每位队员都能在活动中不断增强荣誉感、使命感，提升组织归属感。

学校少先队牢记队的使命，坚持以少先队为阵地开展组织教育、自主教育和实践活动，大力培育和践行社会主义核心价值观。建党百年之际，学校开展了“百年风华”系列活动，用活动点亮汇师学子心中的“红星”， 坚定跟党走的决心。

去发现，发现身边的“一抹红”。少先队员通过寻找身边的优秀党员，感受党的优良传统与作风。在寻访的过程中，引导队员们用眼睛去发现，用心灵去感受，将身边党员的优秀事迹宣于口，记在心，落于行。

去了解，了解家乡的变化。学校邀请校友回母校开展系列讲座。通过讲座让少先队员们感受生活品质的稳步提升，城市发展的日新月异。讲座内容深入浅出，队员的自豪感和归属感油然而生。

去感受，感受祖国的繁荣富强。通过对党的百年光辉历程的了解，厚植爱党爱国爱社会主义的情怀。学校开展了《“十知道”国庆实践系列活动》，通过画一画、描一描、填一填、写一写等形式，以少年之心明史之志，让红色种子播撒在孩子们心田。

去学习，学习“四史”知识。学校组建“四史”宣讲团，从队员们最熟悉的“吃、穿、住、行、玩、音”6个方面讲述历史，学习革命先辈的崇高精神，厚植家国情怀。

“汇乐”活动，真正将学校的实践育人、文化育人落到实处，进一步激发了“汇师学子”爱党、爱国、爱家乡、爱校荣校的思想情感。

3.“汇成长”实践，同建“汇师人”幸福家园

“汇成长”，即成就梦想。学校凝聚各方合力，创设少先队多元阵地，真心赏识学生，尊重学生个性，共同培育生命成长，为提升每个孩子的综合素养，成就美好未来奠定坚实的基础。

学生成长，一定不是学校单方面努力的结果，学校建立起“校级—年级—校外志愿团”的三级架构。除全体教师外，还充分发挥共建单位学术专家、社区警署辅导员以及家长志愿者的作用，在学校课程建设、重大活动、安全保障等领域群策群力。

学校注重家校合作，努力丰富活动内容。抓住每个教育契机，邀请全体家长参与孩子的成长，也让每一位家长见证孩子的成长。例如，二年级亲子制作线上成长电子手册；三年级邀请爸爸妈妈说说他们的故事；四年级则来场家庭对抗赛，通过“小手牵大手”的形式，队员们在学习中、体验中增强认知，家长们在观摩中、参与中提升获得感，亲子双方的关系也更加融洽。在我们看来，家长和孩子共学、共研，才能真正促进孩子的健康成长，感受幸福的童年生活。

“双减”政策的实施，让孩子们有了更多的发展空间。在“共建＋共享”的理念下，学校整合多方资源，不断壮大红领巾社团，不断丰富申时服务的内容。我们架起了学校、社区、社会之间的幸福桥梁，共同建设“双减”模式幸福家园，为少先队员的全面发展、健康成长提供坚实保障。

因为手中有“方”，所以我们有底气说，我们要给学生一个健康、快乐、幸福的童年。

盘活少先队工作的“一池活水”，落实立德树人的根本任务，助力少年儿童的健康成长，学校责无旁贷。只要树立正确的思想，保持创新的理念，坚持以队员为本，齐心协力，齐抓共建，少先队工作就能掀起幸福的小浪花，为学校、为学生带去发展路上最美的风景。